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鼓乐教案

第一篇：鼓乐教案篇一：教学设计——非洲鼓乐教学设计非洲鼓乐教学设计唐山镇中学胡丛篇二：鼓乐教案《鼓乐》练习曲教学目标：1、学生在欣赏《鼓鸣盛世》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力。2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地表演。3、学生能积极参与到“鼓点节奏”的创造性活动中，通过感受与体验，有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。教学的重点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同；教学的难点：掌握鼓点的节奏。教学用具：多媒体鼓筷子教学过程：1、师生问好：2、明确本节课教学任务，提出新的希望。3、复习上节课：鼓点练习曲1和2。4,、欣赏《鼓鸣盛世》感受二中鼓乐队的同学带来鼓乐的特殊魅力。动:以击鼓的方式表现特定的情景.按节奏跺脚、击掌和身体的律动结合起来。a,听完说说你对鼓曲情绪的感受。b,随着老师奏的主旋律，念一念下面的锣鼓节奏。5、要清楚前十六和后十六的区别，节奏的打法。巩固四分音符、八分音符和十六分音符的排数。6、分组进行鼓乐表演。7、课堂小结篇三：鼓乐铿锵教案鼓乐铿锵连云港市海滨中学崔传青教材分析:《鼓乐铿锵》是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。本课选取了“打溜子”与“鼓吹乐”两首清锣鼓为重点欣赏内容。旨在引导学生感受体验我国具有代表性的几种民间器乐,由于小学初中阶段对打击乐有了初步了解,因此本课倾重于认识了解其音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能等,进而在鉴赏更多的民间器乐方面能举一反三。教学目标1、知识与技能：通过欣赏，使学生了解中国打击乐的代表形式及风格特征、初步掌握绛洲大鼓和打溜子的打法。2、过程与方法：欣赏代表作品，让学生在音乐氛围中体验打击乐的感染力。学生通过律动的实践活动，体验节奏等音乐要素与情境之间的联系，进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作品的基础。3、情感态度与价值观：理解音乐的多元与大同，培养学生对民族打击乐的兴趣。教学重点:绛州鼓和打溜子钹的基本演奏技法教学难点:关注对音乐兴趣的培养,改变学习方式。组织教学一、导入：视频导入（课件播放鼓乐视频）刚才我们听到的这段音乐由红罂粟女子鼓乐团演奏的《中国龙》，乐曲通过变化丰富的灯光、振奋人心的鼓声为我们展现了蒸蒸日上的、闪闪发光的具有中国特色的龙的形象。这是一首中国现代鼓乐。说到中国鼓乐，它的历史非常悠久。鼓是最能表现激动热烈场面的打击乐器之一。在中国鼓乐当中，山西绛州大鼓是最具有表现力的。（出示绛州大鼓图片）二、新授1.绛州鼓乐《滚核桃》。说到绛州鼓乐要追溯到1300多年前，唐太宗李世民设立了绛州鼓，并下令创作乐曲《秦王破点兵》因此这个绛州鼓就成为山西当地的民间文化之一而名扬天下。绛州大鼓，鼓下有架，鼓后有夹板。夹板的作用是用来为鼓打基本拍的演奏者用各种演奏技法去表现乐曲。在绛州大鼓中有这样一首乐曲叫《滚核桃》。是最具代表性的，下面我们就来一起听一下这首《滚核桃》，注意观察这段视频中鼓的演奏技法。等会我请同学们上来演示一下你所观察到的。(1)观看视频这是由绛州当地老百姓自发组织的一个农民鼓乐团，她们演奏的非常棒。就演奏技法来说我觉得《滚核桃》要比《中国龙》精彩的多。刚才我仔细观察了一下，很多同学都认真看了。我们请一位同学上来演示一下。出示幻灯片（绛州大鼓几种演奏技法）(2).体验、感受绛州大鼓的演奏技法。老师总结了绛州大鼓的几种演奏技法①双手敲击鼓面②敲击鼓梆③双手交替敲击鼓梆④闷击⑤双手交替敲击鼓槌⑥刮击鼓梆（介绍核桃滚落在地面上的声音）⑦单手滚奏学生依次敲击，教师加以指导。（3）介绍《滚核桃》结构并通过体验节奏、速度、力度变化感受其特点。一种演奏技法就能表现一种乐思，可见演奏技法整个民族打击乐器中的地位是不能忽视的。《滚核桃》中除了演奏技法还有一个是非常有特点的,就是它的结构。滚核桃的结构分为头身尾三部分。（出示幻灯片）《滚核桃》结构头——身——尾头：先听一边。问学生这段鼓乐有什么特点？速度、力度？速度先慢再快，再由快到慢。力度上渐强再减弱。学生双手击掌打一遍身：骨干节奏ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ‖教师示范，学生练习。与其再次的欣赏一边《滚核桃》不如我们自己来段袖珍版的《滚核桃》，“头”尾部用跺脚来变现核桃滚落的声音会比较像一些，“身”部用手击掌。骨干节奏打四遍，由慢到快。最后尾部再用跺脚来表示。学生练习。2.音乐常识之一——民族器乐分类刚才我们欣赏了民族器乐中的鼓乐，同学们还了解民族器乐中还有那些乐器呢？学生回答出示幻灯片民族器乐的分类拉弦乐器弹拨乐器吹管乐器打击乐器3.湖南土家族打溜子《锦鸡出山》①介绍打溜子今天我们除了学习鼓乐之外，老师还要给大家介绍一个少数民族湖南土家族。出示土家族幻灯片。土家族人民热情好客、淳朴善良。“湖南的土家族的居民更是把玩乐器打高手，他们仅