黄埔区教育局关于广州中学一级教师资格第四评审委员会和广州（5篇）.docx

黄埔区教育局关于广州中学一级教师资格第四评审委员会和广州（5篇）

第一篇：黄埔区教育局关于广州中学一级教师资格第四评审委员会和广州第四讲助孩子就业、创业，迎接挑战职校生的家长应对孩子所学专业及将来的就业去向作一些了解，应知道用人单位对员工的一些共性方面的要求，以配合学校的专业教育和就业、创业教育，帮助孩子树立正确的就业观，培养孩子的就业技能，特别是以“正直、勤劳、合作、自控”等为核心的“软技能”，使接子能优质就业。家长应激发孩子的创业动机，对孩子的创业理想、创业行动给予支持。随着经济建设的蓬勃发展，中国作为世界“制造业基地”的地位也越来越凸显，职业教育正显示出前所未有的活力：市场对技能型人才的需求日渐增大，政府对职业教育的投入逐年增加．职业学校的毕业生在人才市场及劳动力市场上连续“热销”，职业学校的毕业生在各行各业的岗位上做出了令世人瞩目的成绩，不少职业学校的毕业生自主创业，当老板当总裁。这些，为职业教育赢得了社会的尊重。同时，我们也应该看到，还是有些职校生．因为就业期望值过高，与社会实际需求之间存在着较大的反差，或是职业能力素质与用人单位的要求之间存在差距。这些问题造成他们较长时间找不到工作，或经常处于打零工的状态，即使找到一份长期的工作，但业务能力一直得不到发展，工资待遇、职务等一直处于较低状态。要让自己的孩子不陷入以上“怪圈”，我们家长必须提前下一番工夫，要积极配合学校的专业教育和就业、创业教育，帮助孩子树立正确的就业观；要对孩子所学专业及相应行业的用人要求多加一点关注；要积极培养孩子正直、诚信、勤劳、合作、自控等用人单位喜欢的品质；对孩子的创业动机要加以肯定，并在经济上、社会关系上、处世上、经验上给予相应的扶持。一、了解孩子毕业去向与岗位成才的目标和路径这些年，我国的职业学校从市场实际情况出发，大力加强专业设置、课程调整等方面的改革，培养的学生越来越贴近企业的需求，学生就业后在企业获得越来越大的发展空间。总结职校生毕业后的去向，常见的是这么几种：1、进入企业等单位就业，获得一份较安稳的工作和相应的薪资待遇，这部分学生一般占到职校毕业生总数的70％以上；2、通过对口单招，进人大专院校学习，这部分学生占到职校毕业生总数的20％左右；3、部分有干劲、有魄力的学生自己创业，这部分学生还很少，但在毕业生总数中所占的比例在逐步提高；4、极少数的毕业生由于种种原因处于待岗或失业状态。就业后，我们孩子的岗位成才的路径还是比较多的，从职业发展的线路来看，至少有三条路可供选择：(一)蓝领线路从生产一线的操作岗位做起，随着经验的积累和能力的激发，可能会发展为走上一线生产的管理岗位。蓝领，在一般人的印象中往往是企业里最基层、最苦、最累、最没前途的工作，其实不然。蓝领也分普蓝、深蓝、锐蓝等类别。普蓝是企业里最普通的工人，从事简单劳动的体力活，如搬运工、组装工等；深蓝是指有一定技术的工人，这是中等职业学校着力培养的对象，从事的工作有一定的技术含量，需经过相应的技术培训才能上岗，如车工、钳工、文字录入员、程序录入员、服装裁剪工等；锐蓝是蓝领和白领的中间阶层，如一线生产管理、质量控制、物料管理等岗位。锐蓝岗位的从业人员许多是从普蓝和深蓝发展而来的。(二)灰领线路从技术员发展到技师，“灰领”是指既掌握较高现代科学知识又有操作技能的复合型职业技能人才。简单地说，就是他们有很强的动手操作能力，又有肯钻研、乐于创新的动脑能力。“灰领”有比蓝领更娴熟的操作技术，比蓝领更广阔的专业知识视野，能为企业做出更大的贡献，因此，他们是人才市场上的“香饽饽”，甚至比白领更抢手，待遇也更高。中国要从“中国制造”发展到“中国创造”，关键在于“灰领”的队伍要不断壮大。成为技师、高级技师，应是大多职校生的发展目标。(三)白领线路走专业道路。目前，中国社会重文凭的风气还存在，职校生想走这条道路必须付出比常人更多的勤奋和辛劳，刻苦钻研，努力提高业务素质，在一些靠专业实力说话的企业，应该还是能找自己的位置，如营销、设计、高级管理等。二、把握企业对人才素质共性要求的主要内涵不同的企业对自己的员工，不论是蓝领、灰领还是白领，都有共性方面的要求。概括起来，可以分为两个层面的要求：一是知识和技能，员工必须具有胜任工作岗位所需的专业知识和专业技能，员工凭借这些知识和技能在岗位上劳动，为企业创造价值，这一般被称为就业的“硬技能”。初次走上工作岗位的职校生，‘硬技能”主要靠在职校的学习及企业的岗前培训中获得。二是员工的职业态度、职业精神，如正直、忠诚、勤劳、沟通能力、合作能力、自我控制能力、创新能力等，这些素质要求被称为就业的“软技能”。随着科学技术的迅猛发展，知识、技能的更新越来越快，而一个员工的“硬技能”能否跟上时代的脚步，则往往由他的“软技能”决定。因此，优秀的企业更重视员工的工作、学习态度