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龙岗区青年教师优质课教学大赛总结

第一篇：龙岗区青年教师优质课教学大赛总结龙岗区青年教师优质课教学大赛总结龙岗区教研室高中政治学科深圳市龙岗区高中青年教师优质课堂教学大赛,政治学科决赛,在区教研室的精心组织和安排下,于10月3日启动。评委一行五人在政治教研员陈丽敏老师率领下，往来五所学校,听课10节次，至10月31日圆满结束。本次活动进展顺畅，收获颇丰。其特点如下：一、本次竞赛区教研室从竞赛方案到课堂教学质量评价细则的制定；从评审小组人员的选定到活动参与单位及选手的排序都安排到位，细致具体。特别是评委对本次活动的目的和指导思想明确，评价标准统一，尺度基本一致，在评价过程中达到高度共识，区分度清晰，符合客观、公正、公平的原则，保证了评价的质量。二、参赛单位和参赛教师都能高标准、严要求，认真做好决赛前期的准备工作。特别是参赛单位主动配合和积极支持，使竞赛活动进展有序。本次参赛的十位教师，更是人人认真准备，积极参与，态度认真，全力发挥，努力上进。从他们的课堂教学中展示出政治学科后生竞上的教坛活力和创新亮点。评委一致认为其共性优点是：1、参赛选手能很好地理解和惯彻新课标和新考纲，教学设计富有创意。课堂教学定位准确，三维目标明确具体，并在教学过程中得到充分体现。2、科学准确的把握教材，驾驭教材和处理教材内容的能力强。参赛教师能对自己的教学内容进行精心加工、整理，科学取舍，适度挖掘，精心设计教学过程。都有自己个性的教案和符合学生实际的学案及制作精美别致的多媒体课件，以实现课标要求与教学内容、教学对象的高度统一。3、教法灵活，各有新意。（一）是在课堂教学中注意创设生活情景。能够把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象，理论逻辑与生活逻辑的有机结合，使其在生活逻辑中构建和理解知识逻辑。（二）是注意强化学生自主创新的实践活动。既有课堂上的讨论、辨论、演示等活动，也有参观、调查、访谈等模拟活动。充分挖掘和利用资源，把教师主导的“目标—策略—评价”的过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程结合起来；引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在研究活动中提炼观点。进而有效地提高学生理解、认同、确立正确价值标准的能力。(三)是课堂教学中注意营造民主、和谐、宽松的课堂环境。能质凝激趣，收放适度。善于捕捉学生创新思维的发光点，抓住机会诱导学生。不仅做到“受人以渔”更是注重“受人以欲”。让学生学而不厌，爱而不臆，乐学善思。(四)是课堂训练习题设臵精当。能把课堂练习溶于教学过程，并在启发、释凝、解惑中突破重难点，有效地拓展和延伸了课堂教学效果。三、参赛教师呈现出众星斗艳，彰显了各自的特色和亮点。亮点一：是案例导入新颖别致。如唐燕、赵虹、储轶、邓素莲、彭碧云教师通过甄选紧扣教学目标或教学内容的经典名言、图表、漫画、影像资料设臵生活情景和悬念，激发兴趣，承前启后，导入新课。成功的把生性活泼好动的学生按照教师的意图带入知识殿堂，调动学生求知欲。布吉高中的陈兴老师开课选用学生自己精选组合的三组图片和影像资料贯穿全课。通过设问探究，层层剖析，步步深入，分层得出结论。把新选案例构成理解全课的一条主线，给学生留下深刻印象。龙城高中的谢瑞、平冈中学的范竹发和建文中学的陈长芳等选取了十七大政治报告中的新观点、“常娥”卫星的成功发射、07年评选的道德模范人物、深圳的高交会等，政治、经济、文化生活中的重大时事案例，联系教学内容，巧妙切入新课，自然、贴切、生动。以实现马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。亮点二：课堂研讨活跃，气氛浓烈。教师鼓励学生独立思考，自主合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会。龙城高中谢瑞老师更是很有创意的变换角色，换位臵身于学生的讨论之中，和学生一起经历观察、讨论、质疑、探究的过程，引导学生富有个性地发表自己的见解，以培养求真务实的态度和开拓创新精神。亮点三：思维点拨精当入微，方法多样。平冈中学范竹发在《永恒的中华民族精神》教学中，重在对知识与学生理解的关键点、疑难点上层层点化步步推进，使学生在老师的点化中产生对民族精神的认同感，培养民族优良品格，激发了学生爱国献身的热情，不断把学生的情感态度与价值观推向新的高度。布吉中学的林国雄在区分三种投资方式时巧用三个图表对知识点进行演绎归纳，比较、分析、排序，为学生拨开知识迷雾，使其收到识得“庐山真面目的”理想效果，从而形成科学的投资理念。实践证明，老师恰到好处的思维点拨，能给“山穷水尽疑无路”的学生带来“柳暗花明又一村”，使其茅塞顿开，激发学习热情，增添学习信心。如龙城高中谢瑞和布吉高中陈兴老师妙趣横生，忌多贵精的点拨语言，不仅激发学习兴趣，还能高度吸引学生的注意力，给学生带来学习的愉悦。巧拨思维之弦，定能奏出闪耀智慧的乐章。借此也诚挚希望我们的