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黄贺小学校园文化建设工作总结

第一篇：黄贺小学校园文化建设工作总结创建优质校园文化营造和谐育人环境----千河镇黄贺小学校园文化建设工作总结校园文化是培养人才，提高学生综合素质的重要载体，是学校发展过程中所创造和积累的物质财富和精神财富的总和,是由学校师生在长期的教育活动过程中形成的道德规范、行为方式、规章制度、知识体系、价值观念、心理状态等。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地。具备时代精神的校园文化，良好的育人环境，是全面实施素质教育的物质基础。我校根据整体优化的原则，逐步形成校园文化的各个要素，确立了“绿化、美化、净化校园，建设优良校风，开展丰富多彩、健康高雅的校园特色文化活动，充分发挥校园文化全面育人功能”的目标。我校历来重视校园文化建设,一直把校园文化建设当作对学生进行全面教育不可缺少的潜在课程，当作学校发展的原动力。为实现“校园文化建设”的最终目标，学校领导高度重视此项工作，成立了以校长亲任组长的校园文化建设领导小组。周密部署，细化分工，明确责任，早在2005年10月便制定了详细的建设计划，出台了《千河镇黄贺小学校园文化建设实施方案》。明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程。几年来，我校在创建优质校园文化，营造和谐育人环境方面作了大量工作，取得了较大成效，现就学校校园文化建设工作总结如下。一、以校园环境建设为窗口，打造整洁、规范、合理的校园物质文化物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，对师生来说都是无声的课堂，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接反映出学校的办学理念和水平。因此，在近四年1的发展进程中，我校坚持以科学性、教育性、审美性、实用性为原则，努力打造整洁、规范、合理的校园物质文化。（1）布局。黄贺小学创办于1968年9月，位于陈仓区千河镇政府东约1千米处。学校占地4100平方米，建筑面积1341平方米，绿化面积1547平方米2005年9月被授予陈仓区“园林式单位”称号。（2）环境。校园环境是对学生进行潜移默化教育的重要外在因素，它既是校园文化的物质载体，也是校园文化的重要形式，更是一种看得见的文化。走进黄小，绿绿的草地、多样的树种；美丽的花丛；奋进的宣传标语；丰富的文化墙；谐调的校园色彩，无处不显示出优雅、活泼，令人赏心悦目、心旷神怡。（3）设施。学校设有远程教育室，仪器室、实验室、图书室、卫生室、档案室、体育器材室、少先队大队部等七室一部。2006年9月新建电脑网络教室一个，装有新电脑11台。实验室仪器共9类116种545件，体育器材329件，图书2362册，电教器材62件，办公设施数量充足，完全可以满足全校师生的工作、学习、生活需要。（4）师资。我校拥有一支师德高尚，开拓进取的高素质师资队伍。全校共有教职工17名，其中大本学历4人，大专以上学历共11人，教师岗位合格率100%。教师违反计划生育率为零，教师违法犯罪率为零。二、以人本管理和制度管理为重点，形成严谨、踏实、进取的校园制度文化制度是校园文化建设的必然产物。校园制度建设应该着眼“人本”，即制度的建设是为了提升人的素质，是为了最终达到无意识境界而采取的一种有意识手段。我校坚持人文精神作引领，以服务为宗旨，以尊重人、信任人、激励人、发展人和成全人为出发点和归宿，以师生的发展为需要，注重沟通、注重尊重，实施人本管理，倾注人文关怀。学校始终做到教育以人为本、教师以生为本、校长以教师为本，在校内充分营造民主和谐、人和政通的管理氛围，具有亲和力、凝聚力的学校人文生态环境。使师生都能感受到民主、平等、友善、亲情、激励和鼓舞，使学校办成了师生兴奋和留念的地方，教师真正地感受到了做人的尊严和从教的价值。为此，在制度的建设和管理过程中，更应充分发扬民主，经过多年的实践与研究，我校现已逐步形成严谨、踏实、进取的校园制度文化。（1）学校管理制度文化。学校实施人本管理，校长、教师、学生及家长形成一个和谐、友善、亲切、融洽的教育共同体，形成“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模”的教育情境。1.领导重视，组织健全。我校领导非常重视文化建设，每学期把文化工作纳入学校工作计划。学校文化建设项目投入不断增加，为创建文化建设先进学校，加强学校管理，学校校长亲自挂帅，成立了文化建设先进学校工作领导小组：组长：聂宝兴（校长）副组长：齐关会（教导主任）成员：田科义（党支部书记）常西发（总务主任）梁晓凤（幼儿园园长田玉洁（语文科组长）张萍（数学科组长）该小组在创建文化校园方面，作了大量的工作，努力使我校形成学习型组织、文化型校园创造条件。2.制度完善，活动有序。我校的规章制度体现了三个特点：一是制度全：规章制度是全方位的，做到事事有章可循。二是细：内容具体明确，操作性强。三是严：纪律严明，赏罚分明。在制度管理中我们坚持师生的