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师德师风自我评价

在日常学习、工作和生活中，我们都不可避免地要写自我评价，自我评价是一种重要的评价形式，它属于人的自我概念的重要内容之一。你所见过的自我评价是什么样的呢？以下是小编整理的师德师风自我评价，欢迎大家分享。师德师风自我评价1自我校开展研读师德师风的学习教育活动，通过参加我校师德师风的学习文化教育，使我对师德师风教育关键性意义有较明确的认识，对中学教师职业道德规范内容更加熟悉。现对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己多年来的教育工作表现，自评如下：一、存在的主要问题1、在热爱教师的职业方面表现要更加鲜明突出。我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。虽然我很清楚地知道，热爱教师的挚爱职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中与有经验的教师相比自己做的不够。2、在教育教学理论理论诸方面学习不够坚持。我经常研读教育教学理论，天天学习新课程理念，积极参与实验活动，经常与本组本组教师探讨有关的问题。同时，还撰写相关的实践科学论文、案例、说课稿和教学装配，以便不断提高自己的授课业务水平。而这些都不是经常性和自觉性的，这都是为了完成任务。现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，正式成为一名合格的新时代教师，就得必须逐渐教学研究地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。3、在关心学生，多些热忱学生方面再耐心些民主一些。平等关键点民主对待学生是做好教学组织工作的一个关键，学生与学生是平等的，这一点大家都认同。但是，我自己有时上课时，学生不听话，因缺乏耐心民主，也常训学生，现在仔细回想起来，对待学生（特别是调皮学生）确实要再耐心些。4、在管理工作教学工作方面不敢勇于创新。本人虽然能新理念来指导教学实践工作，探索现代科学的教学方法，提高自己的教学内容能力。但是，目前自己的思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而突略对学生各方面发展的`训练和培养，没能真正地迟疑求得放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。同时，自己思想认识还力不从心，总是顾虑太多。另外，对待学生更加“爱心、细心、耐心”些。比如有时关照学生的错误，再多些循循善诱的文化教育，使其改正错误。二、存在以上问题的思想根源1、思想认识不太高，对学习不如教育教学理论不够深入、坚持，见识对创造性地实践的意义认识不太足。还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，结合在学习中没有能够很好地结合自身实际与中小学情况进行有效的反思。2、爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦专研精神和立场，工作中不善于总结经验中同和反思，服务意识不高，缺乏耐心和责任心，思想懒惰，缺乏时代使命感的使命感和高度讲授第一是要加强对教育经典著作的学习，不断充实自身的教育理论法律意识意识。第二是要深化对新课程理论的讲授学习，切实转变教育观念，不断适应严峻形势时代教育形势发展的需要。第三是要在中做到结合实际深入思考，并能利用理论来指导实践工作。2、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面，要做到平等、公正的态度。特别是对待困难学生要有耐心，有恒心，对待不听话的学生，可以采用一些比较随和的办法，别让师生关系僵化，因为这样的效果就不大好。因此，要时刻为人师表。3、在工作过程中，虚心听取学生们的意见建言和建议，提高自身的教育意识，增强自己敢于同不良现象做坚决斗争的勇气，树立良好教师的自我公众形象。通过暑期的学习，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范化内容也更熟悉了。让我知道了：1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。2、热爱学生、教书育人是师德的核心。3、更新观念、努力创新是师德的新发展。4、以身作则、为人师表是师德的人格力量。5、终身学习、不断进取是师德的升华。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己的教育工作生涯，自我剖析如下：一，主动意识不强。有时对待一些中心工作有时候抱着保持原有的态度，不愿深入，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。二，工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨。三，平时不注意自身形象，不拘小节。说话随口无心，想说就说，不分场合、对象，谈话不注意这种方式方法。四，关心、能够帮助后进生做得不够，与学生的谈心交流、沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的。五，情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。六，纪律方面，虽然我每天坚持早到迟退，但有时也开小差。以上不足之处，恳请各位领导、同事多多批评指正。如何加强社会公德修养？我认为可以从所列几方面五方面做起：1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生那股是