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德育导师工作计划

光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！拟起计划来就毫无头绪？以下是小编精心整理的德育导师工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。德育导师工作计划篇1本学期我校全面推行学生励志教育。通过学习我深刻地认识到只有装着一颗爱心，你才会去发现、寻找学生的闪光点，去鼓励他们上进，去指导他们克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通。为了达到这个目的，为了每一位受导学生的健康成长，现制定本学期工作计划如下：第一、每天对所负责的每个学生的成长记录进行批阅。根据学生的自我记录情况，对学生进行肯定、鼓励和支持。对他们正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些耐心和表扬，少一些生气和批评。进行积极的心理暗示，达到心灵对话和沟通。第二、每月对负责的小组开展两次活动，例如组织打球、游戏、社会实践和体验等，在活动中增进师生之间的交流和感情，并且保留活动过程的.重要记录。第三、每月抓三个典型学生进行重点帮扶。与学生谈心，及时了解学生的思想动态。对学生在生活或学习中遇到的困难进行及时有效的帮助。并且深入学生家庭进行家访，与家长一道共同关心、帮助学生的成长。获得家长的帮助，对于孩子来说应该是最方便、最直接、最安全的。另外，还要注意对帮扶过程和结果做好详细记录。德育导师工作计划篇2一、指导思想：以《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，根据省教育厅、市教育局《关于实施德育导师制的指导意见》精神，为进一步加强和改进我国学生的思想道德建设，应加强德育教师队伍建设，强化教师教育职能，落实“人人都是德育工作者”的德育理念，以“不让一个学生落后”为目标，充分满足学生成长的个性化需求，整合教育资源，为学生提供思想道德、心理健康和行为规范的“一对一”指导，构建“以人为本”的学校德育管理新模式，形成“育人为本、全程育人、全面育人”的新局面，努力探索新形势下学校德育的新模式，引导学生积极健康发展。二、目的和意义1、调动各种力量，整合各种资源，努力不让一个学生掉队，形成学校“全员育人”的局面。2、实施情感化、个性化德育，进一步协调师生关系，提高德育实效性。3、“一对一”指导注重过程，动态把握学生的发展轨迹。三、组织和导师团队：学校成立了由校长办公室和学校行政团队领导的实施德育导师制领导小组。1、德育导师制实施领导小组组长和副组长团体成员2、道德导师团队经领导小组研究决定，决定从本学期开始试行德育导师制，要求所有教师都参与德育导师的工作，每个人都将成为学生的德育导师。导师组由学校领导、年级领导和部分教师组成，其中学校领导分配到各年级组，具体如下：一年级：主管领导二年级：分管领导三年级：分管领导四年级：分管领导五年级：分管领导六年级：主管领导四、主要职责：德育辅导员应注重与部分学生结对，定期进行思想道德、心理健康和行为习惯的培训和指导，关心和帮助所有学生的学习和生活。1、领导小组的职责学校德育导师领导小组主要负责指导全校实施德育导师制度，制定工作计划，召开德育会议和经验交流，总结德育导师工作，提出改进建议，并在学期末对德育导师工作进行评估和评价。2、德育辅导员的工作职责（1）理解、关心、尊重学生。（2）教育学生努力学习科学文化知识，帮助学生明确学习目标，端正学习态度，帮助学生掌握正确的学习方法，努力提高学习成绩。（3）关心学生的课外生活，引导学生参加有益身心健康的课外活动，培养学生的兴趣和个性。（4）协助学校对学生进行安全和心理健康教育。（5）经常与学生家长取得联系，积极争取家长对教育学生的支持。（6）随机与班主任、班主任等老师交流。（7）认真学习发展心理学、教育心理学、心理咨询等知识。，不断提高“指导”的质量，通过谈心、小组活动、家访等方式履行所有应尽的职责。（8）德育教师应做好学生成长档案的记录，并做好相关记录。五、具体做法和要求：1、深入调查：对每个班需要辅导的学生进行调查，选择确定特殊的学生群体，尤其是家庭教育缺失、行为偏差、心理障碍、学习困难的学生群体。2、成立辅导小组：每个德育导师和他们指导的学生组成一个小组。原则上一个导师指导1—2个学生。3、要求：（1）德育教师应根据不同学生的个体需求，采取个性化、情感化的教育方法。（2）导师要认真倾听学生的声音，承认学生的个性差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长过程中遇到的困难和疑惑。（3）导师必须做到：说话，教练等。必须每周至少进行一次；你必须每月和父母联系一次，每学期家访一次。定期了解和分析学生的`情况，当学生取得成绩和进步时给予及时的表扬和鼓励，当学生遇到困难或困难时给予热情的帮助。帮助学生摆脱不良的行为习惯，帮助学生培养