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英语教师口语培训心得体会

我们在一些事情上受到启发后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样我们就可以提高对思维的训练。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的英语教师口语培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。英语教师口语培训心得体会1我参加了一个为期三天的英语口语训练学习活动，时间是从7月6日到7月8日。在这期间，我在横街小学学习了英语音标、单词、短语和课文的朗读、发音以及语调。这次学习给我留下了深刻的印象，也获得了很多收获。其实平时我们也都想对自己的语音进行整理和提升，但是却苦于没有一位专业的语音老师和学习机会。非常感激季老师和刘老师为我们创造了这样一个绝佳的学习机会，让我们能够学习到与我们需求相关的内容。我在参加培训活动时，深深被mshu严谨的治学态度和活泼的教学方式所打动。虽然培训时间短，内容较多，要求也很高，但是mshu精心设计的每堂课都让我们愉快地度过。在课堂上，mshu不仅纠正我们的发音问题，还融入了很多励志的内容，例如“勤奋可以战胜一切”等。通过参与mshu的`课程，我重新体会到了当学生时老师的影响力和有效的教学方法。培训已经结束，我参加了一次短暂但充实的学习。mshu老师的教学风趣生动，让我受益匪浅。希望更多的老师也能从中获益。祝愿第二期的培训顺利成功！英语教师口语培训心得体会2今年暑假，在师范学院举办了一场英语教师口语培训活动，参与的人数超过400人，包括高中、初中和小学的英语教师。这次培训对我来说非常有益，特别是武和平教授来自西北师范大学发表的报告《英语教师如何进行研究》，《英语教学资源整合与利用》以及《基于导学案的课堂教学设计》，给我留下了深刻的印象。武教授的报告既有理论又有实践，他用幽默而诙谐的语言让我们这些一线教师坚定了投身于研究工作的信心。此外，大连教育学院的于业宏教授发表的报告《小初衔接英语教学建议》为我们中小学的英语教师提供了指导，尤其在教学方法方面给予了高屋建瓴的建议。我们邀请了来自大连教育学院小学教育教师教育中心的于业宏教授，为我们做了题为《外研版英语（新标准）小学教材修订解析》的专题讲座。作为小学英语低年级段教授的编者，她详细介绍了《英语（新标准）》教材的特色、修订指导思路以及国家《英语课程课标》的重点和主要内容。同时，她还逐一分析和讲解了从三年级开始的《英语（新标准）》1—8册修订版教材的.主要变化。根据新修订版教材的理念，《英语新课标》教材编写遵循了人文性与工具性相统一的原则。编写过程中，采用了“素质－题材－功能－结构－任务－可行”的原则。同时，以学生为中心，结合学生身心发展规律和兴趣特点设计了各种活动。教材还适应了21世纪对新人才的要求，并具有前瞻性。此外，教材从小到高，配套成龙，上下衔接，确保了内容的连续性。新修订后的教材具有以下六个主要特点：根据教育部《学科课程标准》和各地《课程标准》要求，全面推进素质教育；对于不同学段的教材进行有机衔接，形成一条龙的教学体系；严格按照语言学习规律，设计教材内容和教学活动；深入研究儿童学习规律，确保教材与学生的认知发展相匹配；评价方式上将形成性评价和终结性评价相结合，全面评估学生的学习情况；提供多样化的学习资源，满足不同学生的学习需求。在《新课标》中明确指出，开设英语课程对于义务教育阶段的学生具有重要意义。这是因为通过学习英语可以使青少年更好地了解世界、学习先进的科学文化知识，并传播中国文化。此外，英语课程还有助于培养学生开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力。修订后的教材很好地贯彻了这一理念，特别突出了对中国文化的介绍和弘扬。教材在丰富内容中加入了对中国传统节日的说明，并将中国传统文化元素融入到各类活动中。此外，教材还更加注重中外文化的对比，更好地落实了《新课标》中传播中国文化、形成跨文化意识的理念。修订后的《新课标》要求评价体系要促进学生综合语言运用能力的发展，并采用多元优化的评价方式，以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的。因此，教材进行了评价方式的优化，重点评价学生的综合运用能力。其中一项重要改进是增加了形成性评价，让学生在学习过程中能够即时评价自己的学习成果，使评价更有层次性，从而激发学生对学习英语的兴趣和自信心。作为一名一线英语教师，由于工作繁忙，我常常没有太多时间去思考。在日常的教学中，我只是不断地积累着教学经验，但很少有机会停下来反思。遇到问题时，我只能依靠自己的经验去解决。这种孤立无援的感觉让我感到非常无助。然而，在听了近两天的报告后，我突然觉悟到原来还可以这样做……下面，对于如何在小学高年级阶段开展词汇教学说一下我的感悟。众所周知，单词是学习任何语言的基础。只有掌握了单词，才能够在学习句子时打下坚实的基础，并更好地理解课文。单词的教学方法多种多样，每个人都有自己的见解和智慧。在这里，我想提出一种被称为“情境