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高考研讨会心得体会 当我们对人生或者事物有了新的思考时,就十分有必须要写一篇心得体会,这样我们就可以提高对思维的训练。那么心得体会到底应该怎么写呢?以下是小编收集整理的高考研讨会心得体会,希望对大家有所帮助。我很荣幸在20xx年11月24日参加了昆明第十四中学举行的高考研讨会。当天,来自河北武邑中学化学组的孙艳芳老师为我们带来了一场名为“20xx高考精准备考指导”的讲座。孙老师主要从以下几个方面为我们进行了详细解说:一、细研20xx高考试题,预测20xx命题趋势高考化学命题一直以稳中有变为基本特点,想要了解这个“稳”和“变”的具体情况,就需要认真关注高考动态,研究近年来《考试大纲》的修订和高考试卷及试题。为此,我们可以通过分析20xx年高考化学部分经典试题,并与《考试说明》进行比较,发现命题特点与规律,明确高考大方向,避免走弯路,更好地备考。以上是我自己原创的内容。复习启示:这种类型的选择题涉及到坐标式电解质溶液,与数学紧密相关,体现了数学基本能力在化学中的应用。该题型自20xx年和20xx年开始出现在Ⅰ卷中,随后在20xx年的三份理综化学试卷中全面覆盖,也因难度较大而在中学化学界引起了广泛关注。20xx年,为了降低难度,Ⅰ卷和Ⅱ卷中均未出现此类题目,只有在Ⅲ卷的第12题中,硝酸银溶液滴定Cl-仍保留了这种题型。然而,在20xx年,这类题目再次出现在Ⅰ卷和Ⅱ卷中,因此我们应高度重视这种题型,注重培养学生的识图能力和数学表达能力,以适应化学对数学基本能力的要求。纵横联系:经过比较发现,新型电池的考察在高考化学中已成为常态。今年Ⅰ卷考查了工业合成氨与新型电池的联系,题目设计较为独特。与20xx年11题、20xx年13题相比,均为否定式设问,涉及电池反应式。而在纵向比较中可以看出,自20xx年起每年必考新型电池,这也说明了其重要性。横向比较方面,20xx年Ⅱ卷未设电化学选择题,而Ⅲ卷结合电池辅料考查了充、放电变化,与今年Ⅰ卷的考查内容相近,但又略微宽泛。通过复习启示,我们可以抓住两点来破解电化学选择题,一是明确概念,二是提高识图能力。解答工艺流程类试题要从以下五个方面入手:(1)浏览题中的工艺流程图,提取有用的信息,分析流程中将原料转化为产品的主要生产原理,推断并写出相关化学反应方程式。(2)分离和提纯化合物的过程是化学实验中非常重要的步骤。通常,我们使用过滤、蒸发、分液等实验方法进行分离和提纯。在进行这些实验时,需要熟练掌握相关仪器和操作技巧。分离和提纯可以通过以下步骤来完成:1、选择合适的实验方法,例如:过滤、蒸发、分液、蒸馏等;2、根据实验方法选择相应的仪器,如:过滤纸、蒸发皿、漏斗、分液漏斗、蒸馏器等;3、准备好需要分离或提纯的混合物,并按照实验方法进行操作;4、在操作过程中注意安全,避免受伤或污染实验物质;5、实验完成后,对分离和提纯后的产物进行检验和测试,以保证产品的质量和纯度。以上是分离和提纯化合物的基本步骤,需要根据具体实验情况进行调整和改进。(3)根据数据,结合化学平衡移动原理,从温度、压强和浓度等方面分析,找到能使反应正向移动的条件,计算出产品的产率和反应物的转化率。(4)注意环保,减少污染,发展“绿色化学”。以原料循环使用或废物利用为主线,评价方案的优劣。(5)考虑原料的来源和经济成本。通过对原料价位的思考优化方案。实验题命题趋势:回归教材,高考化学实验的考查(1)保持对传统知识的检测;(2)结合题中信息对实验过程进行分析;(3)对教材实验进行重新涉及或改进创新(在形式上实验方案或原理设计上创新)。预计20xx年高考将会以元素及其化合物为基础。二、面对新高考模式我们的应对策略1、转变观念,实现教学方式的创新强化学生的主体地位,注重学习方法的指导。淡化学习结果评价,注重学习过程的指导。注重学生的亲身体验,引导学生将知识转化为能力。拓展化学教学内容,使知识升华延伸。如环境教育,最新科技成果等。2、建立新型师生关系,进行民主教学教师要尊重学生的人格,尊重学生的差异,宽容平等的对待每一个学生。允许学生有奇思怪想,鼓励学生标新立异,允许学生犯错误,用发展的、一分为二的眼光看待学生。在课堂上争取形成相互激励、教学相长的师生关系,努力创造有利于开放课堂,共同提高人才成长的良好育人环境。3、改变评价观念,实行多元评价原来我们习惯于用分数的高低看待学生的好坏。在评价学生品质上,以听话、老实厚道为好学生的标准,学生走老师规定好的道路,不可避免的阻碍和抑制了学生的发展。老师要重视开放式的评价方法,对学生的发展过程和结果进行评价,将考试与其它评价方式有机结合。4、加强学习,改善自己的知识结构面对新课程,教师必须自我加压,从终身教育理论来看,任何职业水平的发展都有高原现象。表现为职业性格的封闭保守、职业性知能结构的僵化陈旧,思维领域的

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