高中生物学会考大通关必修2（解析版）.docx

必修2遗传与进化
专题一遗传因子的发现
阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
（一）孟德尔实验概述
1.孟德尔实验研究采用＿假说演绎法，通过分析实验结果提出假说，进而验证假说，最后得出结论。
2．孟德尔获得成功的原因
（1）正确选用＿豌豆＿＿＿做实验材料是成功的首要条件。
（2）在对生物的性状分析时，首先针对＿一＿相对性状进行研究，再对＿两＿相对性状进行研究。
（3）对实验结果进行统计学＿分析。
（4）科学地设计了＿测交实验。
（二）经典遗传学基本术语与概念
1.与性状有关的重要概念
（1）相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
（2）显性性状：具有一对相对性状的亲本杂交，杂种一代(F1)表现出来的性状。
（3）隐性性状：具有一对相对性状的亲本杂交，杂种一代(F1)没有表现出来的性状。
（4）性状分离：具相同性状的亲本杂交，后代中同时出现＿显性性状和隐性性状的现象。
（5）相对性状中显隐性判断方法
①根据定义判断：具有一对＿相对性状＿的两纯合亲本杂交，后代只表现出一种性状，该性状为＿显性性状＿＿＿。
②根据性状分离现象判断：具有相同性状的两亲本杂交，后代出现＿性状分离＿，则分离出来的性状为＿隐性性状＿，亲本的性状为＿显性性状＿
2.与基因有关的概念
（1）显性基因：控制显性性状的基因，如D。
（2）隐性基因：控制隐性性状的基因，如d。
（3）等位基因：同源染色体的相同位置上控制相对性状的两个基因称为等位基因，

3.纯合子与杂合子
（1）纯合子：遗传因子组成相同的个体。如DD和dd。
（2）杂合子：遗传因子组成不同的个体。如Dd
（3）纯合子和杂合子的判断
①自交法（此方法是适合于大多数植物的最简便的方法，但不适用动物）：

②测交法（动植物均适用）：

4.基因型与表现型
（1）表型（也叫表现型）：指个体表现出来的性状，如高茎和矮茎。
（2）基因型：指与＿表型＿＿＿有关的＿基因组成＿＿＿，如DD、Dd、dd。
（3）关系：表型是基因型与环境共同作用的结果。
5.遗传实验中亲本交配方式。
类型概念运用杂交基因组成不同的同种生物个体间相互交配的方式不同基因型个体杂交，可能获得新的基因型或表型，是育种的基本方法自交基因组成相同的生物个体间相互交配的方式(如植物的自花受粉和雌雄同株的异花受粉、相同基因型的动物雄雄个体交配能不断提高后代中纯合子的比例，育种中常用自交淘汰杂合子，保留纯合子测交基因型未知的个体与隐性个体交配的方式是检验某生物个体是纯合子还是杂合子的有效方法正交与反交将具有不同表型的同种生物个体互作父本、母本的交配方式可用于判断控制相对性状的等位基因是位于常染色体还是性染色体上
（三）一对相对性状的杂交实验
1.常用符号及含义
符号PF1F2eq\o\ac(○,×)×♀♂含义亲本子一代子二代自交杂交母本父本2.选用豌豆作为实验材料的优点
（1）豌豆花是两性花，而且是自花传粉(自交)，在自然状态下能避免外来花粉的干扰。豌豆一般都是纯种，用豌豆做杂交实验，结果既可靠又易于分析。
（2）豌豆的品种间具有易于区分的＿相对性状＿。
（3）花大，易于操作。人工异花传粉的一般步骤：去雄（花蕾期）→套袋→采集花粉并传粉→套袋。
实验过程：观察现象，发现问题→分析问题，提出假说→演绎推理，验证假说→分析结果，得出结论。
3.对性状分离现象的解释
随机结合
成对的遗传因子yichuanyinzi
D
d
成对

由此可见，F2性状表现及比例为高茎：矮茎=3:1。
4.对分离现象解释的验证
（1）方法：＿测交＿＿＿，即让F1与＿隐性纯合子＿＿杂交。
（2）测交遗传图解：

（3）结论：F1的遗传因子组成为Dd，形成配子时，成对的遗传因子D和d发生分离，分别进入不同的配子，产生D和d两种数量比例相等的配子。
5.分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在＿，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离＿＿，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
点拨
（1）孟德尔杂交实验中运用的科学方法。
探索过程科学方法选用豌豆为实验材料，选取七对相对性状，分别进行杂交实验，运用统计学原理，发现性状分离比具有规律性为解释性状分离比，提出“生物的性状是由遗传因子决定的。”观察法
实验法
数学统计在体细胞中遗传因子成对存在，形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离。受精时，雌雄配子的结合是随机的”的假说分析与综合根据假说进行演绎推理：如果假说正确，F1必产生两种配子(D、d)，与隐性亲本(dd)测交，后代性状分离比必为1：1演绎推理

（2）根据表型推断基因型的相关结论如下表所示。
已知(以一对相对性状为例)结论(以基因A.a示例)两亲本表型相同，子代出现性状分离亲本均为显