苏教版第四册《“黑板”跑了》说课稿.doc

苏教版第四册《“黑板”跑了》说课稿《“黑板”跑了》说课稿【1】今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第14篇课文《黑板跑了》。课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事旨在教育学生学习安培专心研究科学的精神懂得做任何事都要认真专心的道理。课文语言生动是一篇培养学生语言感悟能力、观察、朗读能力的好材料。为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念我确定如下教学目标：1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法学会“培、粉”等十个生字理解新词能正确、流利、有感情地朗读课文有条理地讲述故事。通过对课文的诵读品味读懂课文内容。2、过程方法目标：以学定教通过创设情境讨论、交流、想象、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、观察能力和朗读能力。3、情感态度目标：学习安培专心研究科学的精神懂得做任何事都要认真专心的道理。其中根据第一学段的要求1、2两个目标是教学重点由于我们的学生对科学家的故事很感兴趣对安培也有一定的了解。因此在语言文字中学习安培做任何事都认真专心的精神深化学生的阅读感受是教学难点。我准备安排三课时引导学生达到预设的学习目标。第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利通过图文对照从整体上感知课文内容获得初步的情感体验;在语境中认识生字指导学生端正、匀称地书写“培、搞”等六个生字。第二课时：借助多媒体创设情境引导学生反复有感情朗读课文帮助他们读懂课文内容懂得做任何事都认真专心的道理。能继续端正匀称写好“考、竖”等四个生字。第三课时：引导学生在反复诵读课文的基础上开展语文实践活动进一步激发情感。指导学生阅读新补充阅读引导学生积累丰富的语言。下面我着重讲第二课时的教学：本课时我打算分四个环节进行组织教学复习导入整体感知;精读感悟悟中明理个性作业拓展延伸;识写生字探究入微下面我具体地来说一下：先说说第一环节：复习导入整体感知我先引导学生有感情地朗读“聚精会神、科学研究”等由生字组成的新词并相机地进行正音再启发学生交流初读课文后所了解的知识然后我将结合学生回答通过形象生动的语言引导学生再次走进文本去感受安培专心研究科学的故事。第二环节：精读感悟悟中明理1、在学生自读第一段的基础上通过换词理解“着名”来丰富学生的语言积累接着请学生将课前搜索到的有关安培在物理学上的贡献作一简单介绍来拓宽学生的知识面加强感受重点指导朗读好“着名、非常”等词语来激发情感。2、课文的第二--5自然段以具体的趣事来让学生体会安培搞科学研究的认真专心。我将采用同桌合作交流的方式突破难点先立足于学生自己体会以一个开放性的问题“你从哪些地方体会出安培搞科学研究非常专心”引导进行四人小组合作学习。要求先读有关句子再说说体会。在全班交流时我出示相应的段落根据学生的发言加以适时点拨。如借助多媒体录象结合学生的生活体会感受街上的热闹接着请学生想象自己在这样的街上会怎样?扣住“好象“通过自己与安培的不同表现的比较进一步体会安培的专心激发敬佩之情。3、交流课文第3段时引导学生抓住“心算、计算、演算“比较三者的不同区分它们的细微差别体会用词的精细准确丰富学生的词语积累。重点指导”太好了特地、高兴地走过去“等词句的朗读。在品读词句上体会安培搞科学研究的专心。在学生自读课文的第4-5段的基础上我引导学生分四人小组讨论安培的动作、表情的变化指导学生表演课文具体情境引导评议时抓住“黑板慢慢向前移“指导用着急的语气朗读安培说的话引导学生体会安培是不知不觉跟着走扣住”聚精会神“体会安培的专心在此基础上媒体演示安培追赶马车的镜头引导学生想象：如果你是看到当时情景的路人你会想到什么?说些什么?通过换位思考激发赞美安培之情。扣住”才发现“体会安培思考数学题时的专心启发学生说说题目和课文中的黑板为什么要加引号?进一步激发情感。第三环节：个性作业拓展延伸语文课程标准要求“关注学生的个体差异和不同的学习需求”为此我还布置了自选课外作业：1、学做小演员演一演课本剧。2、选读一二篇成语故事在班内组织成语故事会。语文课程应该是开放而富有创新活力的让学生个性作业可以达到课堂向课外拓展、延伸的目的。真正做到在生活中学语文用语文体会学之欢乐。四、识写写生字探究入微出示“狐、派”两字请学生自学笔顺表在学生交流字形时我从旁点拨和指导边示范板书狐：注意右边这一笔是竖提不要写成爪。派右半部分笔顺是要写得美观匀称。在学生书写时我巡视指导纠正写字姿势教育学生“提笔既是练字时”培养良好的书写习惯。《“黑板”跑了》说课稿【2】课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事旨在教育学生学习安培专心研究科学的精神懂得做任何事都要认真专心的道理。课文语言