教案-全国-2011_四年级数学下册 位置与方向 3教案 人教新课标版.rar

位置与方向教学目标1.知道两物体相对的位置关系。2.根据位置解决实际问题。3.培养学生的空间观念和解决问题的能力。难点重点正确解决实际问题。教学媒体设计者教学设想一、创设情景，激发兴趣。（出示）早晨起床，面对太阳，说一说你身边的方向。下午，放学回家，面对太阳，说一说你身边的方向。我们的位置不同，方向也不同。二、指导练习。1.出示教材第3题图。（1）看图，说说，你读懂了什么？（2）图中告诉了“北”的方向，说一说“东、西、南”在哪儿？图标1厘米代表多少米？2.说说小玲去书店所走的方向和路程，填表。方向路程时间家商场15分商场书店7分书店商场8分商场家18分全程从这方向里你发现了什么？3.小玲走完全程的平均速度是多少？生小组里交流。生汇报。生甲：生甲：(800+400+400+800)÷(15+7+8+18)=50（米）生乙：[(800+400)×2]÷(15+7+8+18)=50（米）师：你说说求平均速度的方法。生：求平均速度是将行驶的总路程除以行驶这些路程用的时间。三、巩固运用。1.说一说小伟上学可以怎么走，说出每一段的方向。2.小伟走哪条路最近？3.你还能提出哪些数学问题？四、总结提升。这节课里，你又学到了哪些知识？这些知识能帮助我们解决生沽甲的哪些问题？施教者修改或点评学生根据自己的思考方式进行的回答可能各不相同，只要正确，教师都要给与鼓励让学生体会到参照物的意义引导学生用数学的语言来描述位置关系，培养用数学语言进行表达的能力作业设计：方法指导丛书板书设计：位置与方向课后反思：通过本课时的学习，学生对已学知识有了更好的利用，学生在头脑中形成了清晰的位置的概念，体会了相对位置关系在实际中的应用。在游戏活动中，教师要调动学生的积极性和主动性，引导尽可能多的学生参与到活动中来，在游戏中运用数学语言进行表述，强化对本节课所学知识的理解。