教案-全国-2011_四年级数学下册 积商之和（差）的四则运算教案 人教新课标版.rar

3年级学科课题课次主备人修改四数学积商之和（差）的四则运算教学目标1、1.使学生正确的理解掌握在没有括号的算式里，既有乘除又有加减的运算顺序，能正确计算，提高学生的计算能力。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等习惯。重点熟练运用含有两级运算的运算顺序计算。难点理解两边高级，中间低级的混合运算的灵活算法。教法资源教具情境图练习卡教学过程一一、创设情境1.学习了混合运算，说一说混合运算的顺序是怎样的？根据学生回答，老师板书。同级运算：左→右异级运算：高→低2.谈话：运算顺序之所以这样规定，是因为在我们的实际生活中确实是这样的，不信你看，铃铃一家就遇到了实际问题，我们快去帮帮吧！二、探索交流，解决问题1.出示例3：观察情境图1）从图中知道了哪些数学信息？什么是半价？该怎样解答？2）尝试解答。学生可能分步解答：24×2＝48（元）24÷2＝12（元）48＋12＝60（元）3）小组交流：你是怎样列式的？把你的解法和思路与同学交流一下，每一步求的是什么？先算什么？后算什么？4）你能想办法把分步算式合并成一个综合算式？读这个算式并计算。同伴交流：方法：分步算式合并成一个综合算式合并时，先看最后一个算式，最后一个算式中的已知数不动，看未知数是由哪个分步算式得来的，就把它改成分步算式，改写后一定要看看是否改变了运算顺序。5）方法一：24×2＋24÷2方法二：24×2＋24÷2＝48＋24÷2＝48＋12＝48＋12＝60＝606）两种解法有什么相同？有什么不同？相同：计算结果相同。运算顺序相同不同：方法一三次脱式，方法二减少了48＋24÷2这步，把24×2和24÷2同时算出来了。7）教师出示个别错误现象，集体订正。说明简化过程，可以减少错误。8）总结运算顺序：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法两级运算，先算乘除法，再算加减法。2.解决问题：买3张成人票，付100元，应找回多少钱？1）列式计算2）板书：100－24×3＝100－72＝28（元）3）引导观察：算式中有什么运算符号？不是同级运算时，应先算什么？再算什么？（在一个算式里既有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法。）3.导入课题：三、巩固应用，内化提高1.完成P7做一做第1题2.我们已经知道了两级运算的运算顺序，请划出下面每题的第一步。203—135÷59120×8+28120×3－720÷7297－12×6＋43先请学生用加减乘除手势，表示出每题第一步运算，第三小题可追问同时算什么？第四小题可追问第二步先算什么？3.P7、做一做第2题4.教材7、8、10题﹡5.拓展：按要求写算式（1）差加一个数；（2）175减80除以8的商，差是多少？（3）积减一个数；四、回顾整理、反思提升通过今天学习你有什么收获？混合运算中含有两级运算的应怎样算？五、课堂作业：练习一第6、9题板书设计积商之和（差）的四则运算例324×2+24÷2100-24×3=48+12=100-72=60（元）=28（元）反思