2022《雨后》教学反思_1.docx

2022《雨后》教学反思《雨后》教学反思作为一位到岗不久的老师我们的任务之一就是教学通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历那么问题来了教学反思应当怎么写？下面是我为大家整理的《雨后》教学反思仅供参考欢迎大家阅读。《雨后》教学反思1《雨后》是一首儿童诗描写了一场大雨过后广场上孩子们游戏玩乐的喧闹场面重点描绘了一对踩水的小兄妹俩充分体现了儿童的天真可爱俏皮好玩的性格童趣十足。在还没教之前我就预料学生肯定会喜爱的那些活生生的文字仿佛让那些孩子看到了自己不知不觉中就会产生共鸣。而怎样让学生更深的体会那是我专心思索的。首先要让学生在读中感悟产生共鸣。我以挑战者和未免者的身份让学生施展自己最好的本领去朗读课堂气氛立刻调动了起来。为了更好的指导和激发学生的朗读我也加入到了他们的行列我说：“沈老师也来挑战好吗？”学生们立即兴奋起来老师也挑战太簇新了他们静静地听着我的朗读读完之后很多学生感叹不已“读得这么好一处错误的地方都没有。”“老师读得太有感情了他们确定比不过的。”突然有一个不同的声音：“老师我认为您读小哥哥的话停顿得太长了‘妹当心滑！’应当停顿得短一些。”我立刻表扬了这个同学并且让学生探讨老师这样读对不对？经探讨后学生一样认为老师这样读是对的那是哥哥在叮嘱妹妹是喊出来的应当拖着个调子停顿得长一些。我听了之后欣慰地笑了课堂上不同的声音那是最珍贵的而通过争议、探讨之后的学问同学们也肯定会驾驭得更牢。之后也有许多的同学要挑战老师的我首先对他们的志气表示了确定而不管他们能不能战胜老师都是对自己的一种熬炼课文也越来越深地了解了。其次要让学生通过想象品读体会。在学生充分读熟的基础上我抛砖引玉问学生你们读了之后有什么感想把你的想法告知大家好吗？这时教室里的手如雨后春笋般冒了起来有几个同学讲到第一段有的同学说：“我读了之后仿佛自己也加入到了他们的行列跟着他们一起游戏。”有的同学说：“看到他们那个兴奋劲我自己也很兴奋真想和他们一起玩。”也有的同学说：“我想到了自己我们也曾如此地玩过。”……学生的思维都被打开了有些回答的精彩是我所没有预料的。原来放开上课的所谓程序在品读的基础上学生的想象力是那么的丰富自由驰骋那才是广袤的空间。再次是在演读中体会把课推向高潮。文中小哥哥的语言动作和小妹妹的动作都非常的传神、入味充分体现了童趣童真让学生表演可起到推澜助波由悟而创新的效果。学生入情入境地表演看得下面的同学欢乐连篇都想跃跃欲试。有几对的表演是非常精彩的连摔跤、说话都仿照得很像还像模像样溅起水花嘴里“啪嗒啪嗒”地喊着。下课铃声响了同学们尽然还不想下课还有同学想上来再表演我微笑着说下课了你们可以自己表演啊假如下雨了你们可以亲身体会啊确定有机会的同学们一下子欢呼了起来。课就这样结束了给我的最真实的感受就是仿佛我自己也回到了童年童年多么美妙的阶段孩子们你们尽情玩吧那是属于你们自己的！《雨后》教学反思2教学理念：关注学生的特性差异爱护学生的新奇心充分激发想像和学习爱好拓展学生的思维空间珍视学生独特的感受体验和理解。重视朗读指导、以朗读为主在读中成诵在读中受到美的教化。教学目标：1.相识“伞、红”等八个生字学会“木、开”等五个生字培育自主识字的习惯。2.能正确、流畅地朗读课文背诵课丈。3.了解课文中词句的意思在阅读中积累语言。4.充分激发学生的想像实力和创建实力。5.让学生感受到大自然的可爱从而树立爱护大自然的意识。重点难点：1.朗读课文了解雨后森林的样子。2.理解最终一句话的意思感受大自然的可爱教具打算：依据课文内容制作的课件、生字词卡片。教学过程：一、导入课文激发爱好。（课件出示“大树爷爷”：小明友们你们好今日我想送一件礼物给小挚友们看看你们猜猜是什么？）师：大树爷爷拍了一些照片想请小挚友们观赏呢！哦这是什么？（课件出示森林图片）引出课题。读题。大树爷爷告知我们它已经把图片印在我们的课本上了大家快来找一找二、初读课文、认生字词。1.提出要求轻声自读课文把每个字音读精确遇到不相识的字请拼音宝宝帮忙。学生读课文。2.有没有不识的字宝宝呢？（课件出示字宝宝：小挚友们你们情愿和我挚友吗？）它可要下去看看它给谁带采了惊喜。（把卡片分发给学生。播放《找挚友》歌曲）3.（课件出示字宝宝：谁是我的好挚友把我介绍给大家好吗？）学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。