2022《风筝》教学设计_13.docx

2022《风筝》教学设计《风筝》教学设计作为一位无私奉献的人民老师时常要开展教学设计的打算工作教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我收集整理的《风筝》教学设计欢迎阅读希望大家能够喜爱。《风筝》教学设计1《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇课文。《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。纸船和风筝带着问候带着祝愿带着浓浓的真情在山顶和山脚架起了一座七彩的友情长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好挚友成了维系、发展他们友情的纽带。本节课重在引导学生学习前六个自然段的内容体会小熊与小松鼠获得友情的华蜜。《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗憧憬美妙的情境关切自然和生命对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法并乐于与人沟通。基于对课标和教材的相识教学本课时主要以“学生学习策略的有效性”为动身点引导学生自主识字并有的放矢地渗透识字方法。同时采纳多种形式细读文本体会小熊与小松鼠获得友情的华蜜通过阅读体验拉近学生与文本之间的对话感受“拥有挚友一生华蜜”的人生真谛。学问与技能：1、能精确认读8个生字会写“坏、祝、幸、福”四个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、利用形声字的特点区分同音字“漂”与“飘”的用法。2、能抓住重点词语“乐坏了”体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情并积累好词好句。3、擅长与他人进行探讨沟通自己的读书感受和想法。情感看法、价值观：1、通过感受故事中角色的感情明白“拥有挚友一生华蜜”的道理。1、沟通积累识记生字的方法培育识字、写字实力。2、在自主读文的基础上体会小熊和小松鼠获得友情的华蜜并积累好词好句。一、课前检测有效识字1、同学们今日我们要来学习一个好玩的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。老师板书课题。2、出示本课词语进行课前检测。（1）同桌相互词语读。（2）当小老师带大家读词语。相机正音：“扎”借助字典及图片明白多音字可依据它的意思来选择它的读音。3、出示长句引导学生留意词语之间的停顿与节奏就能将长句读好。二、初读感知整体把握1、字音读准了、句子也会读了那我们现在就再读读课文这次读不仅要读准字音而且还要将课文读的流利又通顺。让我们坐端正把书拿起来自己读自己的！2、又读了一遍课文你哪里读得有进步或又有哪些新的收获？3、文中的小熊和小松鼠也是一对好挚友呢！（师板画）找找它们的家分别在哪里？学生上黑板贴图。4、出示文中句子辨析同音字“漂”和“飘”的不同。并加以运用。5、在理解词语的基础上再练读两句话学会读文边想象画面。三、品读领悟体悟情感1、师生一起合作读读课文。2、我想采访一下这只小熊你收到了一份什么礼物？能和大家共享一下吗？再读读课文！3、四人小组探讨：结合书中的第一幅插图细致视察小熊的表情、动作、试着填一填。小熊收到了纸船乐得……（1）学生沟通汇报。（2）老师举荐积累关于兴奋的四字好词语。（3）小熊拿起纸船一看乐得——（引读）这就叫——乐坏了（出示词卡）假如你能将四字词语积累下来那你的语言就变得更加丰富多彩！（4）会积累的小挚友越来越多了！你还会说这样的词语吗？（5）“坏”这个字也是我们所要学写的一个生字指导“坏”字的书写。（6）指导朗读感受“乐坏了”。4、那随风飘扬的风筝礼物中又藏着什么隐私呢？请这只小松鼠来和大家共享一下你收到的礼物能用一个词语来形容一下你此时的心情吗？5、关注三拼音节“抓”运用归类识字的方法帮助学生相识“抓”字并积累更多的带有提手旁的生字。6、拓展延长：联系文中的其次幅插图试着填一填。当＿＿＿时候小松鼠觉得特殊华蜜。当＿＿＿时候我觉得特殊华蜜。四、规范书写、学写生字1、小熊把祝愿扎到风筝上松鼠把欢乐折进纸船里纸船和风筝给小熊和小松鼠带来了华蜜出示：祝、幸、福。这三个就是这节课我们要写的字。2、细致视察说说你发觉了什么？3、老师范写：“祝、福”。学生在写字纸上自己写一遍。4、写这个“幸”字你认为要提示小挚友留意什么？师范写学生练习。5、连起来读一读“祝你华蜜！”这是一句话。就让我们把这美妙的祝愿送个你身边的小伙伴吧。《纸船和风筝》教学反思20xx年10月24日我有幸参与了乌市小学语文学