教案-全国-2015_四年级数学上册 4.doc

6《平行四边和形梯形》第1课时认识平行四边形一、教学内容：认识平行四边形P64——P65二、教学目标：1、使学生理解平行四边形的概念及特征，并会画高。2、通过操作活动，使学生经历认识平行四边形的全过程，掌握它的特征。3、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。三、教学重难点理解平行四边形的概念及特征，并会画高。四、教学准备课件、三角板五、教学过程（一）导入新授三年级时我们认识过平行四边形，请你说一说生活中哪些地方有平行四边形？（出示教材P64）你能指出哪里有平行四边形吗？同桌互相说一说。那么什么样的图形是平行四边形？平行四边形有什么特征？今天我们一起来认识。（二）探索发现1、出示教材的平行四边形P64，自己借助三角板和直尺动手研究，看看平行四边形的边有什么特点。2、小组内交流后，指名汇报。3、教师总结：平行四边形的两组对边平行且相等。我们把两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。（板书概念）4、那么什么是平行四边形的高，怎样画高呢？自学P64教材后，独立在例1的第一个平行四边形上画高。5、画好后小组内交流画法，指名上台汇报。6、教师总结画法及平行四边形高的定义。学生修改自己的练习。7、过一点能做平行四边形的几条高呢？（两条）8、教学例2（1）用吸管做一个长方形，然后用手拉动这个图形，说一说你有什么发现？（2）总结：平行四边形容易变形，具有不稳定性。（3）思考利用这一特性，可以做什么呢？（教材P65图）想一想你还见过哪些实例？（三）巩固发散1、P64做一做选出平行四边形后，过指定的点做平行四边形的高。（展台展示）2、P65做一做1摆完后想一想你有什么发现？小组内交流指导：平行四边形具有不稳定性，易变形。拓展延伸：三个小棒摆三角形又会出现几种图形？你又有什么发现？（三角形具有稳定性）3、P65做一做2独立完成后同桌互相检查，说一说你是怎样检查的？（四）评价反馈说一说你有什么收获。（五）板书设计认识平行四边形两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形对边相等不稳定性高底六、教学后记第2课时认识梯形一、教学内容：认识梯形P66二、教学目标：1、使学生理解梯形的概念及特征，认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的关系。2、使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。3、通过动手操作，使学生经历认识梯形的底和高的意义和画高的全过程，进一步培养学生的空间观念。三、教学重难点理解梯形的概念及特征。了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。理解梯形底和高的意义并会画梯形的高。四、教学准备课件、三角板五、教学过程（一）导入新授1、回忆学过的平行四边形，什么是平行四边形？它有什么特征？怎样画平行四边形的高？（指名回答）2、今天我们认识另一种特殊的四边形。（板书课题）（二）探索发现1、出示主题图P66你见过这样的图形吗？它们有什么共同点？（指名汇报）2、总结：我们把只有一组对边平行的四边形叫做梯形。3、你会画梯形的高吗？自己动手尝试。（P66例3主题图第二个）指名汇报画法。4、教师介绍梯形的上底、下底、腰、高5、生活中会有特殊的梯形，如等腰梯形和直角梯形。自学书本P666、思考：直角梯形的高怎样画，自己动手画一画后你发现了什么？（直角梯形中的成直角的腰就是高）7、思考并总结平行四边形和梯形的相同点和不同点。相同点：都是四边形，都有平行的对边不同点：平行四边形的两组对边平行且相等，梯形只有一组对边平行且不相等。8、想一想我们都学过哪些四边形？（小组交流总结，并说一说每一种四边形的特征）（1）指名汇报学过的四边形（2）思考：长方形和正方形有什么关系。（3）思考：长方形、正方形以及平行四边形有什么关系。（4）教师总结：正方形是特殊的长方形，长方形和正方形又是特殊的平行四边形。（5）那么四边形怎样分类呢？像长方形、正方形、平行四边形、梯形都是特殊的平行四边形，而另一类是不规则四边形。（6）在特殊的四边形里按照对边平行的情况分成两类：两组对边分别平行（长方形、正方形、平行四边形）和只有一组对边平行（梯形）（7）出示P66例4图（三）巩固发散1、P66做一做，想一想一个梯形里可以画出几条高。（四）评价反馈说一说你有什么收获。（五）板书设计认识梯形只有一组对边平行的四边形叫做梯形上底等腰梯形直角梯形腰高高下底六、教学后记第3课时练习课（一）一、教学内容：练习十一P67、P68、P69二、教学目标：1、掌握四边形分类、平行四边形和梯形的特征，理解平行