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通用技术课有效教学的实践探索[摘要]通用技术是指信息技术之外的较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术一般就称为技术。通用技术课程必须立足于学生的直接经验和亲身经历立足于学生的“做中学”和“学中做”。教学必须改变传统的学科教学方式从提高学生认识、激发学习热情、改变课堂教学方式等方面入手。[关键词]技术课教学；科技活动；教学方式；整体构建高中通用技术课程要求高中生学会或掌握一些技术的基础知识和基本技能掌握技术及其设计的一般思考方法。我们在教学实践中发现许多问题：一是技术课程与高考和学业水平测试还没有直接关系（部分省市有些关系）许多学生把上技术课当副课；二是技术课入门时学习基础理论知识时比较枯燥学生学得不耐烦、不用心消极对待；三是学习基本技能时学生当做“积木”游戏想当然地自己进行操作根本不用心学老师的示范操作。这样导致技术课教学中学生很难控制教师很是头疼觉得自己在学校和学生面前无地位影响了他们的激情与投入教学效果很糟糕。根据调研如果按照其他学科进行教学这种状况很难得到改观。一、让学生认识技术教育不可或缺为了提高学生对技术课的认识教师要在帮助学生认识技术在生产中的作用、了解技术与科学以及技术学习与理科学习的关系、了解技术教育的作用等方面做了工作。1.帮助学生认识技术在生产中的作用在高一技术课开课之前教师可以通过学校联系让学生到本地企业进行参观近距离地了解技术的作用。例如笔者在带领学生参观“金鹏轴承”时学生了解到如果没有好的技术生产出来的产品速度慢出现不合格产品多生产成本高工人收益低并有意识地让学生了解到高水平师傅在工厂中有极高的收入还享有崇高的地位引导他们学习技术的热情。又如参观“凹土科技”时看到了有中国科学院专家在研究所参与研究大大提高了凹土生产的技术水平提升了资源的利用率和产品的品质提高了工厂的利润和人员工资。2.帮助学生了解技术与科学、技术学习与理科学习的关系学生以前只知道学好科学知识的重要性对技术学习兴趣不大更不知道技术学习对理科学习的作用。教师可以通过邀请科技领导和专家来校作讲座让学生了解到科学和技术已变得相互依赖变得密不可分了。通过交流让学生了解到科技领导、专家、企业经理、工程师等大多是著名大学理工科毕业生也让学生认识到技术学习对理科学习的促进作用提高了学生对技术学习的认识为技术课教学打下了良好的基础。3.让学生了解技术教育的作用通过邀请一些技术教育教学专家来学校做讲座让学生了解到：技术教育不是一种孤立存在的教育技术课程具有高度的综合性是对学科体系的超越它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。技术广泛应用于我们的日常生活对学生的发展有极高价值是国家必修课程学生必须至少修满4个通用技术科目的必修学分方可毕业对于意向为升入理、工、农等专业院校就学的学生要求修习更多的学分。许多发达国家都是由发达的技术支撑的都有先进的技术教育体系。技术教育是现代教育的重要标志之一没有技术教育就谈不上完整意义上的现代教育更谈不上完整意义上的教育现代化。技术教育影响教育现代化发展过程和水平也深深地影响着未来社会的发展技术教育不可或缺。二、在科技活动中激发学生学习技术的热情由于技术学习重在实践要想很好地开展技术课教学必须以开展技术活动为先导在科技活动中激发学生学习技术的热情。为此学校可以选择一个月份作为学校的“科技月”在此期间举办形式多样的科技活动。1.通过设计理论知识抢答比赛激发学习理论知识的热情例如笔者学校将必修课程（技术与设计1和技术与设计2）中相关的理论知识设计成四选一选择题组织高二年级进行现场抢答比赛（高一学生当观众参赛队员回答错时高一学生可以举手要求回答）分必答阶段和抢答阶段。必答阶段分两个阶段：第一阶段参赛队员按顺序各答一题答对得5分答错不得分；第二阶段主持人依序向各队提问集体作答答错扣5分答对记5分。抢答阶段：主持人读题结束宣布“开始”方可抢答提前抢答者扣5分。答题成功加10分答错扣5分。以上题答错时主持人从高一举手要求回答的观众中选择人作答主持人现场发给答对者小奖品。通过比赛高一学生觉得高二同学的技术理论知识很丰富自己与他们差距很大需要认真学习。比赛后在高一进行了《技术与设计1》理论知识的教学学生的学习热情空前高涨教学效果非常好。2.邀请专家作讲座组织出去参加比赛申报发明专利在科技节活动中可以邀请专家来学校作科技讲座的专