2022自主性学习开题报告.docx

2022自主性学习开题报告自主性学习开题报告艰苦的大学生活即将结束，毕业前学生们都要写毕业设计，在做毕业设计之前要先写开题报告，那么优秀的开题报告是什么样的呢？以下是我收集整理的自主性学习开题报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。自主性学习开题报告1一.课题的提出与目标《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，培养学生的创新精神和实践能力为重点??”于是，围绕培养学生创新意识和实践能力的课堂教学研究迅速成为热点，“课堂教学自主性学习”就成为这个改革浪潮中的一种新理念、新策略、新模式。由于“应试教育”的长期影响，特别是片面追求升学率的严重影响，学校教育并没有完全摆脱应试教育的束缚，“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背；重知识，轻能力；重分数，轻素质”的现象还比较普遍地存在着。学生被动学习，厌恶学习，学习效率低下，课业负担越来越重。这既影响学生的身心健康，又妨碍学生的个性发展。因此，我们认为必须改进教学方法，培养学生自主学习能力，使学生学会学习。唯其如此，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能自由发展，学生的素质才能全面提高，真正实现由“应试教育”向“素质教育”的转变。研究目标努力构建学生自主学习的教学模式，全面提高学生的自学能力。通过课题实验研究，研究对象在以下方面有进一步的提高：1.学生自主学习意识。2、学生自主学习方法。3、学生自主学习能力。4、学生自主学习习惯。与此同时，参与研究的教师的教科研水平明显提高。二.课题研究的意义本课题的研究，旨在破除“自我中心”，促进教师在探究中“自我发展”；旨在调动学生参与教学的积极性，发挥学生自主探究的能动性，让学生在“活动”中学习，在“主动”中求知，在“合作”中发展，在“探究”中创新，使课堂焕发出生命活力。通过自主探究，引导学生学会学习和掌握科学的学习方法和自能学习的能力，为学生的终身学习和工作奠定基础。三.本课题国内外研究现状早在19世纪末20世纪初，美国进步教育之父帕克和实用主义教育家杜威都主张“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即儿童经验的改造”，倡导儿童中心主义、要求尊重儿童的本能和兴趣，在生活中、活动中发展儿童的和创造性。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生自己去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在我国课程改革自20xx年在全国17个实验区开展，到20xx年在全国进入，新课程教学以其建构性、生成性、多元性这三大核心理念深深地吸引着广大老师，改革传统的课堂教学，也推动着教育工作者不断思考我们的改革方向。指导学生的自学方法，发展学生学习的独立自主性，这已成为我国教育改革实验中的一大热点问题。很多心理学家和语文教学专家也总结了许多语文学习方法，如刘学浩倡导的“学导式”教学，邱学华组织的“尝试教学法”实验，魏书生创立的“课堂教学六步法”等等。四、实施思路、研究方法实施思路该课题作为小课题研究，由年组教师带头参与研究。根据学生的年龄特征及个体差异，分低、中、高三个梯度，以教研组为单位进行探索。具体实施时，首先从更新教师的教育观念入手，增强教师会指导、善指导的意识；其次，把指导的侧重点放在课内，并做到紧密联系课外。研究方法1、自然实验法。在自然状态下进行实验，选定实验法，对实验对象进行评价、系统分析，确立分层研究、子课题研究等项目。2、比较分析法。选定实验班，以平行班为对照班，进行纵向、横向的比较。3、调查分析法。通过对实验过程的调查，发现问题，研究对策，及时施加变量，控制无关变量。4、个案分析法。对有代表性的学生作个案分析，分类研究，跟踪调查评价，写出个案研究报告。5、文献资料法。通过对国内外有关“自主学习”理论与经验的学习研究，对“自主学习”的内涵和外延更加明确的认识，确立课题的理论支撑，加强理论指导，使课题组成员得到理论的提高，有经验借鉴。6、媒体辅助法。适当采用计算机等辅助科研手段。五.研究途径及预期效果本课题的研究以问题为引领,在真实的教学情境中,在日常生活中,研究提出的问题及问题的解决为我们研究的基本途径之一。同时,我们还打算采用伙伴式互助研究,以课堂教学为主阵地进行有效的探讨。预期效果1.众多研究已经表明，当前我们教育改革的核心是“学生的自主学习”.过课题研究建立切实可行的“综合学习”和“读外阅读式”的教学策略，培养学生自主学习的意识，提高自主学习的能力，养成自主学习的习惯，成为学习的主人，提高学习成绩。2、通过课题研究，使教师的教学观念得到转变，教学水平和科研水平明显提高，教学