六年级上数学教案认识比例尺 (6)_冀教版.docx

认识比例尺教学目标：1、能记住“图上距离：实际距离=比例尺”并能说出比例尺在生活中的用途。2、通过小组合作学会用比例尺的知识解决生活中的一些实际问题。3、培养学生自学和合作学习的能力。教学重难点：重点：结合具体情境理解比例尺的意义。难点：应用比例尺的知识解决生活中的一些实际问题。教学过程：一、复习铺垫。（3分钟）1、填上适当的数。25千米=（）米70米=（）厘米6千米=（）米=()厘米690000cm=（）km把千米化成厘米数必须把小数点向（右）移动（五）位。把厘米数化成千米数必须把小数点向（左边）移动（五）位。2、化简比。30厘米：90米20厘米：9千米二、探究新知（一）理解比例尺的意义1、先学出示自学任务：（1）我们把在图上画的长度和量得的长度叫图上距离。实际的长度叫实际距离。一幅图的（）和（）的比叫做这幅图的比例尺。现在你知道比例尺是谁与谁的比吗？请你用公式写出来比例尺=（）或（）。（2）常见的比例尺一般有两类（）比例尺和（）比例尺。（3）1：2019是()比例尺1是()项2019是()项。1是()距离2019是()距离。（4）1：2019①表示图上1cm代表实际的（）km。②表示实际距离是图上距离的（）倍。③表示图上距离是实际距离的()。（5）上海到杭州的的实际距离约是150千米在一幅地图上量得两地间的图上距离为5厘米。求这幅图的比例尺？（二）思考：A、实际距离都大于图上距离吗？为什么？B、2:1表示什么？C、通常比例尺写成什么形式。要求：15分钟后检测学生自学：书上做标记检测：不看书口头回答2、后教强调：（1）为了计算简便通常把比例尺写成前项或后项是1的比。（2）用数值比例尺表示时后项是1表示放大。前项是1表示缩小。（3）比例尺是个比不能带单位。三、当堂检测：（12分钟）基础训练（我能行）（一）填空1、（）和（）的比叫做这幅图的比例尺。2、通常把比例尺写成前项或后项为（）的比。3、比例尺分为（）比例尺和（）比例尺两种。4、比例尺1:1000表示图上距离1厘米表示实际距离是()米。（二）判断1、所有比例尺的前项都是1。（）2、一幅图的比例尺应根据图纸的大小来确定。（）3、一幅地图的比例尺是1:500000厘米。（）4、比例尺是1：2019也可以写成1／2019。（）5、一幅图的比例尺是8：1这幅图所表示的实际距离大于图上距离。（）拓展训练北京到南京的实际距离是900km在一幅比例尺为1:3000000的地图上图上距离是多少厘米？四、课堂小结:（3分钟）和你的同学分享一下你这节课的收获吧？五、课下作业：（1分钟）上课前我测量出教室地面长9米宽6米课下就请你们当一回小小设计师将教室占地的平面图画在练习本上看谁设计得好？