高中历史 全一册电子课本素材（pdf）岳麓版选修6 世界文化遗产荟萃.pdf

经全国中小学教材审定委员会2005年初审通过世界文化遗产荟萃HISTORY普通高中课程标准实验教科书选修总主编曹大为赵世瑜分册主编郭小凌曹大为主要编写人员崔丽娜周宏祥张晔高红清张继华刘杨世界文化遗产荟萃（选修）导读这是一本抚今追昔的历史读本，讲述的是有关我们从祖先那里继承下来的文化遗产，以及我们应该如何对待这些遗产的故事和道理。自从我们的先祖打制出第一件石器，人类就开启了不断继承和发展自身物质文化和精神文化的进程，创造了光辉灿烂的文化，留下了无数优秀的文化遗产。本书荟萃的诸多文化遗产，大多出自农耕时代。那个时代的人们，能够利用的能源和原材料非常有限，但他们凭借着简陋的工具，凭借着自己的聪明才智和坚忍不拔的意志，营造出一个又一个奇迹。矗立在东西半球的巍峨金字塔、宏伟的神庙教堂、壮丽的宫阙楼宇、雄浑的万里长城和令人回味无穷的雕刻绘画、清奇秀丽的民居等，都是人类生命与力量的缩影，是人类想像力与创造力的恒久见证。解读这些蕴涵着丰富历史文化信息的物质遗存，能够帮助我们更好地探究历史，了解中华民族，认识世界文明。本书也包括少数具有负面警示意义的遗产。在人类史上，因少数人的私利而制造的人祸可谓不胜枚举。许多冠冕堂皇的借口，被当做蹂躏和屠杀异族、异端、异国的依据。特别是两次世界大战的惨烈和法西斯的残暴，给世人留下了沉痛的历史教训。在人类生存的环境里，文化与自然有着不可分割的密切联系。先人传下来的文化遗产是后人赖以认识自己并明智地走向未来的基本参照，但它们的存在却日益受到来自我们自身的威胁。我们在拥有前所未有的物质财富和精神财富、尽情地享受日常生活中的各种舒适和便捷的同时，也把自己的生态环境推到了前所未有的危机之中，把自己的物质文化和精神文化环境推到前所未有的危机之中，因此也把人类的前途置于前所未有的危机之中。需要特别指出，当人们认识到生态破坏的严重性之后，如果有计划地进行环境治理，是可以转向良性可持续发展方向的。但是物质文化与非物质文化的破坏，特别是那些具有活化石意义的、正处于急剧衰变中的文化遗产的损失，则是无法再生、不可逆转的。基于问题的紧迫性和重要性，世界各国的有识之士在联合国的主持下行动起来，于１９７２年订立了《保护世界文化和自然遗产公约》，即《世界遗产公约》。它的出现表明人类自我反省达到了一个新的高度，保护文化遗产与自然遗产的活动已经超越了国界。作为一个中国青少年，一个地球人，我们有义务了解世界文化遗产的内容和意义，更好地学习和借鉴世界各国的文明成果，增强爱国主义观念，树立起文化和自然环境保护意识，努力守护好祖先传下的宝贵遗产，并把它们郑重地、完好无损地传给后代。目录第一单元人类的共同财富——“世界文化遗产”２第１课人类文化与文化遗产６第２课《世界遗产公约》和世界遗产第二单元古埃及文明的奇迹１３第３课金字塔与古埃及文明２０第４课古城底比斯与帝王谷２４第５课上埃及的奇观第三单元欧洲文明的见证29第6课古希腊文明的瑰宝——雅典卫城与广场36第7课奥运圣火燃起的地方41第8课永恒的罗马47第9课文艺复兴之都佛罗伦萨55第１0课梵蒂冈城与圣彼得大教堂第四单元中华文明的瑰宝61第11课万里长城6８第１2课秦始皇陵兵马俑7４第１3课明清皇家宫苑与陵寝8５第１4课古城双璧9２第１5课全村同在画中居——皖南古村落9７第１6课百戏之祖——昆曲１0１第１7课综合探究：面对世界文化多样性第五单元永久的遗痛１0５第18课记住殖民主义的罪恶１0９第19课警钟长鸣第一单元人类的共同财富——“世界文化遗产”在人类社会形成与发展的过程中，为了适应生存环境，人们不断地调整人与自然、人与人之间的关系，创造出属于自己时代的文化，并通过模仿、语言、文字、典籍等方式把它们传给子孙后代，为后代进一步创造发展奠立坚实基础。人类之所以能有今天的成就，正是依赖于这种一以贯之的文化继承与发展的关系。因此，尊重和保护前人留下的文化遗产，包括本国和其他国家的遗产，就是尊重和保护我们自己与子孙后代的共同利益。本单元讲述的就是这样一些原则性的道理，同时还介绍了联合国《保护世界文化和自然遗产公约》的由来，以及世界文化遗产登录的标准。让我们一起了解并承担起保护遗产的历史责任。2第一单元人类的共同财富——“世界文化遗产”第1课人类文化与文化遗产人类在地球上已经生存了几百万年，创造出光辉灿烂的文化，留下了无数优秀的文化遗产。我们每个人都是大自然的产物，又生活在一定的文化中，是文化的传承者和创造者。珍视前人留给我们的文化遗产，从这些宝贵的文化遗产中汲取智慧，是人类基于正反两个方面的历史经验得出的共识。人与文化文化是人类特有的产物，是人与动物相分离的重要标志。广义说来，文化是指人类在社会实践活动中所获得的物质、精神生产能力与所创造的物质财富和精神财富的总和。人类创造各种器物，以