六年级上语文复习素材第三单元知识点_人教新课标.docx

六年级上册语文复习素材-第三单元知识点2019人教版新课标一．基础知识（一）字1.易读错的字勉强（miǎnqiǎng）魁梧（kuíwú）瘦削（xuē）瞥（piē）见嗫嚅（nièrú）蜷（quán）缩2.多音字瘦削（xuē）着迷（zháo）自作（zuò）自受（二）词语1.四会词语舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊2.难理解的词魁梧：（身体）强壮高大。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。声望：为众人所仰望的名声。抱怨：埋怨。自作自受：自己做错了事自己承受不好的结果。受：承受。（三）日积月累日积月累安排的内容是一些中华传统美德的名言警句。轻诺必寡信——轻易的向别人承诺的人一定很少讲信用。民无信不立——如果老百姓对当局失去信心那么国家就失去生存之本。不精不诚不能动人——不真诚就不能打动人。诚者天之道也；诚之者人之道也——真诚是万事万物共同遵循的准则；真诚待人是做人的基本准则。有所期诺纤毫必偿；有所期约时刻不易——答应给别人的东西意思一丝一毫都不能少；与人约好的时间。二、文本解析（一）精读课文重点段落语句——《穷人》、《唯一的听众》1.《穷人》这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。①她的心跳得很厉害自己也不知道为什么要这样做但是觉得非这样做不可。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿把他们扶养成人。桑娜探望西蒙意外地发现西蒙已经病故留下两个年幼的孩子──一个还不会说话另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该我自作自受……嗯揍我一顿也好！”“忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后面对自己的五个孩子想想生死未卜的丈夫她紧张、担忧她不知道丈夫会说什么觉得自己这样做给丈夫增加了负担觉得对不起他；她担心丈夫突然回来不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力感受到桑娜热爱丈夫同情孤儿宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。省略号的连续运用表明桑娜当时的心理活动的时断时续逼真地写出了桑娜不安的心理。③……桑娜沉默了。“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了渔网也撕破了面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中心里尚存余悸看到桑娜沉默了所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫她在等待丈夫的决定所以又沉默了。桑娜的两次沉默都反映了桑娜善良的心地。④渔夫皱起眉他的脸变得严肃、忧虑。“嗯是个问题！”他搔搔后脑勺说“嗯你看怎么办？得把他们抱来同死人呆在一起怎么行！哦我们我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑形象地说明渔夫觉得问题严重。“嗯你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦我们我们总能熬过去的！”“熬”是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子准备过更艰苦的日子准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程说明他与妻子桑娜一样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。2.《唯一的听众》本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下由没有信心学会拉小提琴到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。①用父亲和妹妹的话来说我在音乐方面简直是一个白痴。用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。为此