上海市普陀区2020届高三语文上学期质量调研一模试题.doc

10上海市普陀区2020届高三语文上学期质量调研（一模）试题考生注意：1．本试卷满分为150分其中阅读部分80分写作部分70分考试时间为150分钟。2．学生答题全部做在答题纸上。3．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的答题时应特别注意不能错位。一积累运用（10分）按题目要求填空。（5分）（1）万方多难此登临。（杜甫《登楼》）（1分）（2）“叹年来踪迹?”出自柳永的《》。（2分）（3）周邦彦《苏幕遮•燎沉香》中虚写故乡景物的句子是“”。（2分）按题目要求选择。（5分）（1）某班级同学编了一本描写自然山水的文集以下内容适合用作广告语的一项是（）。（2分）A.山气日夕佳飞鸟相与还B.非必丝与竹山水有清音C.见一叶落而知岁之将暮D.临渊羡鱼不如退而结网（2）下列选项中用语得体的一句是（）。（3分）A.小组讨论时小王说：“大家畅所欲言抛砖引玉给我很多启发”。B.阅读交流时小孙说：“我有两个问题不理解还请大家不吝赐教”。C.同学捐款后小李说：“感谢大家响应号召尽了自己的绵薄之力”。D.同学发言后小赵说：“大家应该向你学习谈出自己的一得之见”。二阅读（70分）阅读下面的文章完成3—7题（16分）非虚构写作在中国兴起的多维因素①近年来非虚构写作在我国快速发展佳作频现媒体热捧读者欢迎掀起了一股浪潮。②所谓“非虚构写作”指的是一种基于“事实”的文学创作活动它采用讲故事的叙事方法反映真实的历史人物和事件。与虚构性写作基于“想象”的特点不同非虚构写作是围绕“采访”建构“真实性”。真实事件、真实经历、真实体验是非虚构写作的基本要求。③严谨的非虚构写作活动要求写作者要有细致扎实的采访过程。为了写作《像我这样的黑人》霍华德•格里芬乔装成黑人进行浸入式体验甘冒危险乘坐公共汽车穿越密西西比州等种族主义倾向较严重的区域。为了写作《出梁庄记》梁鸿跟踪梁庄人在全国各地谋生的艰辛与尴尬跑遍全国十一个省市访谈了340余人把他们在城市的居住地、工作地都一一记录下来。④非虚构作品与虚构文学有不同的阅读价值后者偏向超越与审美前者重在挖掘社会历史真相。从近年来全球媒体的非虚构写作实践来看非虚构写作者重视宏大叙事下忽略的一些边缘题材喜欢写作主流媒体忽视的焦点例如不被广泛关注的社会底层、边缘人物等。非虚构作家何伟认为中国是非虚构写作的“富矿”因为“在短短30多年的时间里我们几乎完成了西方400年的历史在这一巨大的转变下中国社会经历了犹如过山车般的眩晕与速变。光怪陆离的现实常让人有匪夷所思之感比虚幻更为不真实每个人都身处一种被分裂和被分割的生活中前现代、现代、后现代几种生活、多元观念同时并存仅仅是一墙之隔就可能是完全不同的人生和场景。”⑤面对剧烈变革的中国社会传统作家来不及发现、洞悉、分析、沉淀、总结和提炼现实生活由此造成文学在及时、鲜活、生动、深刻地反映现实生活方面表现乏力。正如美国学者约翰•霍洛韦尔所说当一切事情以比过去高十倍的速度变化时“日常事件的动人性已走到小说家想象力的前面了”。即使是兼具新闻性和文学性的报告文学近二十年来也因调查技巧单一、表达手段单一无法满足当代读者对事实深层次的追求而走向衰落甚至有一部分报告文学沦为宣传文体成了“吹捧文学”“推销文学”失去现实主义批判性遭到读者的厌弃。⑥和传统的新闻文本相比非虚构作品同样具有优势。传统的新闻文本往往擅长粗线条地转述新闻事件的框架见“事”不见“人”。非虚构作品在恪守新闻“真实性”的前提条件下不遗余力地挖掘人物、事件背后更为丰富的意义在个人思索和公众历史、社会使命之间寻找到平衡点反映出这个时代的精神和生活的内核；其中叙事策略和文学表现手法的运用增强了作品的可体验性和可理解性让读者更深切地认识到世界的复杂抵达真正的“真实”境界。这也是非虚构作品备受好评的原因之一。⑦有意思的是非虚构写作不是专为职业作家与记者而准备的业余的大众也可以参与到非虚构写作中记录下自己身边的人事。“有故事的人”“全民故事计划”等非虚构写作平台都是为一般写作者书写自身故事提供的平台。“有故事的人”是由凤凰网推出的非虚构写作平台对非虚构写作的理念是“每个人都有故事都可以写出故事”并且认为非虚构写作者“可以来自名流来自职业写作者也完全可以来自贩夫走卒升斗小民”。与专业文学创作、专业新闻写作相比非虚构写作打破了写作的壁垒推翻了写作的围墙拆除了写作的藩篱让普通人成为写作的参与者。⑧非虚构写作在我国的兴起体现出整个社会文艺需求和理念的变化。1990年代中国纪录片领域曾发起一场“新纪录运动”原先被遮蔽的底层社会开始在镜头中向我们敞开。在网络媒体高度发达的今天非虚构作品有了更多的渠道发表与传播广大普通人的写作活动为非虚构写作提供了