着眼学生发展 培养文化意识.doc

着眼学生发展培养文化意识大纲(修订版)指出：语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分。大纲对语文的重新定性和定位告诉我们语文不仅具有使用功能还具有教化功能和发展功能。因此培养学生的文化意识是语文教学的题中应有之意。什么是文化？是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及包括作为社会成员的个人获得的其他任何能力、习惯在内的综合体。(英国学者泰勒语)文化意识就是人们对于文化的一种自觉的能动的认识活动是人们在学习语文的过程中同时领悟文化的内涵和接受文化的熏陶并潜移默化地内化为一种追求文化的情感。培养文化意识就是要培养继承和发扬民族优秀文化和革命文化传统积极吸收各界文化优秀成果的意识促进学生自觉地提高文化品位和审美情趣培养创新精神发展健康个性形成健康人格。一、创设文化氛围使学生在潜移默化中培养文化意识美国学者门肯指出：文化本身既不是教育也不是立法它是一种氛围和传承。可见文化氛围对文化意识的培养有多重要。1.创设文化环境大语文教育是一种课内外结合校内外沟通学科间融合的教育。大语文教育的环境必须是有充足的图书并保持开放的图书室使学生有书可读；校园环境的布置要洋溢着高品味的文化味如有时事走廊有百花园墙报还有红领巾广播站使学生在耳闻目染中接受文化熏陶；要经常开展演讲会、故事会、演课本剧等语文实践活动使学生在交际中强化文化意识。2.发挥教师的身教作用老师要努力提高自己的文化修养既有传统文人的诗琴书画的修养知书过礼又有现代知识分子的科技涵养和开放精神。老师在教学中不但要引导学生领悟课文的文化内涵同时一举手一投足或廖廖数语都能影响学生使学生亲其师信其道而加强文化修养。二、遵循汉语学习规律在实践中培养文化意识汉字是一种意合性的文字呈现一种以形示意的文化形态。以汉字为基础的汉语有着深厚的文化底蕴。因此必须遵循汉语的学习规律在语言的感悟、积累和运用中学习文化和培养文化意识。1.在语言的感悟中培养文化意识汉语的意合性的特点决定了它的学习不能像学习其他语言那样条分缕析而是要用心去悟读书切忌在荒忙涵咏工夫兴味长。(宋陆九渊语)这涵咏就是悟。悟不同于理解。心理学上理解的意思是个体逐步认识事物的联系、关系直至认识其本质、规律的一种思维活动。理解的本质就是逻辑思维。而悟是意会式的直觉思维它不遵循严密的逻辑规则不循序渐进严格推理而是跳跃式的和整体式的。在悟的过程中主体不能明确意识到它的行程也因之不能用言语将该过程和得出的结论的原因清楚地表达出来。在悟的过程中还经常用到形象思维伴随着情感的体验。引导学生悟必须在熟读的基础上进行从整体上去悟或抓住有一定内涵的词句去悟。含义深奥的句子要悟得明白看似浅显内涵十分丰富的词句要悟得深刻。2.在语言积累中培养文化意识著名学人邓拓说过：古今中外有学问的人有成就的人总是十分注意积累的。北京著名特级教师顾德希说：我怀疑知识迁移这种说法。唯独语文很多是不能迁移的。说的还积累。可见积累有多重要。要通过熟读、背诵、摘抄大量的阅读既积累语言又积累文化如学习写景的诗文积累了风景文化摘抄名言警句积累了人格文化处世文化；……随着文化积累不断深厚文化意识也就会逐渐随之增强。3.在自由习作中强化文化意识大纲(修订版)强调自由习作这更符合作文的本质。北师大教授刘锡庆认为：作文的本质是写作主体内在精神、独特个性的自由显现是其生命力、创造力的文字外化。要让学生习作写得好教师在作文教学中应该少些限制多给自由让学生可以无拘无束地表达；少提要求多给指导特别是开拓思路方面的指导让学生思路可以畅通放飞想象的翅膀。思维方式是文化的深层内容通过自由习作激发创新意识和激活生命力文化意识就能得到强化。三、弘扬学生主体在价值观上培养文化意识文化的核心在于价值观。怎样的人生最有价值？人活着如果符合生命的本性就活得最有意义和最有价值。因此必须在教学中弘扬学生主体发展学生个性激发学生保持和加强生命的力度使有限的生命具有无限的生命力。1.在民主和谐的氛围中解放学生的心灵传统的教学观把学生的学习过程当作是人生的准备阶段着眼点在教主要的教学方法是讲至于学生在学习过程中人格是否得到尊重心理是否愉快则在教育者视野之外。以至多数学生在师德尊严的桎梏下迷失了童真无邪的本性。现代教学观则把学生学习阶段看成人生的一部分着眼点是学教学方法是导在老师的启导下学生自主地学会学习。因此老师必须以平等民主的态度对待学生对学生是亦师亦友。学生在民主平等的气氛中保持着童真无邪的本性心灵得到解放人格文化意识得到增强。2.在启发式、讨论式教学中弘扬学生的个性《中共中央国务院关于深化教育改革推进素质教育的决定》特别推崇启发式和讨论式教学强调要积极实行以激发学生独立思考和创新的意识。启发式教学不愤不启不悱不发启发的是学生独立思考。讨论式教学主导的是合作学习学生在讨论交谈中既自由地表达自已的思想又从同学的见