六年级下数学教学反思比例的意义_人教新课标.doc

《比例的意义》教学反思比例的意义是在学生对比的意义、性质和比值的意义以及求比值的方法有了较充分认识的基础上进一步学习的。掌握这部知识将为进一步学习正、反比例的意义用比例的方法解应用题奠定了坚实的基础。由于经过了很长的时间学生的知识有了一定的遗忘而本课的学习是建立了上册比的基础知识上学习的所以在教学前我先给学生复习了比的知识。什么叫比？什么是比值？怎样求比值？怎样化简比？而组成比例的两个比比值相等所以求比值就变得非常重要我就让学生练习了几题求比值的习题既复习了以前的知识又为本节课的学习提供了很好的帮助。为充分调动学生的学习积极性促进学生有效学习。本节课力求做到以下几点：一、创造有效学习情境激发学习主动性在学习比例的意义时我先让学生根据要求亲自动手写人以两个数的比并求出比值。然后分析这些比的比值看发现了什么？在学生充分感知的基础上揭示比例的意义。在此同时还要使学生在学习过程中理解比值相等时组成比例的核心在判断两个比能不能组成比例时关键看这两个比的比值是否相等。为强化理解在这时我安排了两种形式的练习：1、判断。2、组比例。最后通过小组讨论：比与比例的联系与区别并揭示数学知识不是孤立的而它们之间都存在着密切的联系让学生通过自己的分析、思考、概括出了较为简洁的数学概念学生感受到成功的喜悦参与课堂的主动性被充分调动。二、变“教教材”为“用教材——拓宽教材”教材是提供给学生学习内容的一个文本我根据学生和自己的情况大胆对教材进行了再思考、再开发和再创造用活、用实教材。这节课中在四面国旗的尺寸中找比组成比例学生比较容易找到国旗长与宽的比两两可以组成比例。同样国旗宽与长的比两两也可以组成比例。另外每两面国旗的长之比与它们的宽之比也可以组成比例课题中通过“你还能找出其它的比吗？”的提问鼓励学生打开思路充分发挥合作学习的作用调动学习的主动性从不同角度去寻找以加深对比例意义的认识。在练习中要根据给出的4个数据组比例隐含着相似三角形对应边成比例的性质。学生通过迁移比较小组合作交流多方验证大家的思维从先前的不知所问到最后的豁然开朗个个实实在在地当了一名小小的“数学家”经历了这个愉快的学习过程获得了成功的体验。教后反思这节课我觉得是突出了常态下如何扎实有效的组织学生学好这一节课的内容使数学学习与现实生活紧密联系使学生认识到我们的数学学习是有用的它能解决我们实际生活中的很多问题从而提高学生学习积极性从学生掌握知识、课堂参与情况来看整节课的设计还是比较适合学生的思维发展。在结构上注重了前后呼应使整堂课也显得比较紧凑效果不错。但是学生的动脑方面还不够。