暑期教师培训小结.doc

暑期教师培训小结作为培训者的我自从接到这个任务起就在主持人施老师的缜密布置和认真指导下与另外三位老师一起分工合作完成了分析云南省使用的小学英语教材。我们认真备课、制作课件、设计课堂活动、布置课后作业等等。经过近三个月的准备我们终于踏上了南征的旅程。参加此次云南省骨干教师培训班的学员们来自全省各个地、州、县他们都很珍惜这个难得的学习机会。在第一阶段集中学习过程中学员们克服了诸多生活上的不便以最大的热情投入到整整十天的培训活动中。对于本次培训我从以下三个方面加以总结：一、因材施训。云南、上海两地的小学英语教学存在着差异虽然在施老师的点拨下我们已经作好了心里准备。但是第一次接触学员后我们还是有点失望甚至可以说是慌乱了。学员们的程度参差不齐而且学校为英语教学提供的硬件条件严重缺乏;学员们或多或少有着小学英语教学新课程标准的理念但是在如何指导自己的实际教学工作方面可谓方法甚少;学员们中还有为数不少的老师对此次培训目的不太明确一味的只求接受方法知道不愿进行深层次的思考。在这样的情形下施老师马上组织我们进一步对培训内容加以调整并在每晚饭后细致地布置第二天的任务主讲者、助教者分工明确可谓事无巨细我们都一一安排妥帖。为了使教案更加完善我们不顾舟车劳顿修改教案直至深夜、甚至凌晨。从实际课堂效果来看每个讲座都受到学员们的青睐。云南省教师培训中心的负责老师表示：从学员们的反馈来看无论是讲座内容还是课堂组织形式都是历次培训中最好的、最充实的、最吸引人的。二、学以致用。Learningbydoing.要学就要实践。为了让学员们能在短短的十天里在教学理念的理解和教学实际操作等各方面都有所收获我们在每个讲座后都安排了分班学习。小班学习主要是为了让学员们拥有一个消化吸收知识并转化为实践技能的过程。因此讨论、互动、表演等等学习形式给了所有学员时间和空间并取得了良好的效果。(反映在两个教室的墙上反映在厚厚的作业纸上)三、教学相长。从表面上看此次培训工作中我们一行人是被派往云南进行讲学、指导的当地的老师们尊称我们专家。其实深层次细想从四月底开始准备第一阶段的集中培训活动一直到七月底结束我们同样也走过了学习、思考、实践灯阶段走过了与学员们思想碰撞、火花迸射的过程。我们自己的理论水平、实践能力以及指导技巧等等方面都有了大幅提高可谓双赢。(一)自学阶段情况。2019年6月至8月按省项目办印发的《培训实施指南》《培训者用书》《参训教师用书》(电子版)分别在拟开展培训的xx6个乡镇中小学校参训教师中开展自学阶段的自学。各乡镇学校有效组织教师按培训专题的要求结合教学实际对教材上的内容进行系统学习。各中学和中心校还组织骨干教师深入村校和校点对自学阶段的学习情况进行跟踪指导。xx等乡镇中小学还利用教研活动、研讨课和教学竞赛等方式将自学的情况进行成果展示多数教师能采用参与式设计教案并按照参与式教学的理念组织课堂教学受到学生的欢迎和教师的认可。二、主要成绩(二)培训质量。1.教师反馈。一是丰富了教师的教育理论提高了教学技能和教育科研能力;二是使教师逐渐养成了自我反思和评估的习惯;三是教师在交流互动中逐渐形成团队精神与合作能力增强了教师和学校研究、解决实际问题的能力;四是使教师改善了心智模式提高了职业敏感性从要我学转变为我要学形成了自主实现专业发展的动力。培训过程中各培训点的教师对参与式教学表现出了极大的热情95%以上的教师掌握了参与式教学理念和技能能用参与式教学设计教案体现了教育的公平。2.培训者队伍建设。根据培训需求我县将县级培训者由最初的26人增加至49人并经省级培训合格后开展工作。