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2024年海东地区化隆回族自治县中级社会工作者考试《社会工作综合能力》模拟试题含解析 第1题:单选题(本题1分) 在社区照顾模式中,社会工作者扮演多重角色。下列做法中,体现社会工作者“经纪人”角色的是()。 A.为听障儿童家长提供沟通技巧训练 B.为听障儿童家长提供情绪支持服务 C.为听障儿童及其家长联系特殊教育学校 D.为听障儿童家长自助小组提供发展建议 第2题:单选题(本题1分) 社会工作者小武所服务的社区,外来打工人员家庭较多,其中许多中年妇女找不到合适的工作,待在家里无事可做。小武为她们组织了一个自助小组,推选了小组带头人,并根据他们的需要和问题,指导他们自主完成“主食厨房”的工商注册等一系列手续,既增加他们的经济收入,又可以服务社区。在上述推动发展社区自助小组的过程中,小武运用的技巧是()。 A.感同身受 B.自我表露 C.朋辈榜样 D.体验式学习 第3题:单选题(本题1分) 社会工作专业硕士生小芳计划采用行动研究方法,进行失独老人专业社会工作服务介入研究,并以此作为毕业论文的选题。下列小芳的做法中,属于行动研究的是()。 A.独立设计、实施、评估与完善失独老人专业社会工作服务方案 B.在为失独老人服务过程中与他们一起不断讨论和改进服务 C.通过已有的失独老人项目的分析讨论专业社会工作介入服务 D.跟踪不同机构失独老人专业社会工作服务并总结其服务经验 第4题:单选题(本题1分) 助人活动是社会工作者与服务对象双方围绕解决困难和问题而展开的()。 A.持续互动 B.施予与接受的活动 C.自上而下的行政活动 D.资源拥有者对资源缺乏者的赐予活动 第5题:单选题(本题1分) 在社会工作督导者成长小组的某一节中,资深社会工作者老胡发现组员们对小组更加投入了,他们能够自由地表达在带领实习生过程中遇到的困难,并通过角色扮演、同伴支持等方式分享经验,形成了共同讨论并合力解决问题的氛围。下列小组主题活动设计中,适合在这一阶段开展的是()。 A.认识自我:相互了解做朋友 B.心灵契约:七嘴八舌话规范 C.知行合一:我要这样做督导 D.不说再见:成长历程再回顾 第6题:单选题(本题1分) 某社会服务机构提供有效的福利方案,建立安全和健康的工作环境以及保持适当的沟通与申诉渠道,这属于社会服务机构人力资源管理中的()。 A.训练与发展 B.绩效评估与激励 C.报酬管理 D.员工关系的维持 第7题:单选题(本题1分) 某社区工作者通过发布广告、张贴海报、散发宣传单等方式向社区内部招募志愿者,以整合社区内不同行业的人才,为社区居民提供服务。该社区社会工作者的做法属于()。 A.资源分析 B.资源开发 C.资源链接 D.资源维系 第8题:单选题(本题1分) 小美是小学六年级的学生,患有多动症,学校老师对小美日渐失去耐心并心生厌烦,患有焦虑症的母亲也经常与小美吵架。一次,母亲情绪失控,将小美打伤,小美被送往医院诊治。针对小美的问题,义务社会工作者与小美一家、医生、心理咨询师、老师以及学校的社会工作者,商量并制定服务计划。在上述过程中,义务社会工作者采取的是服务策略是()。 A.资源分配 B.支持鼓励 C.综合辅导 D.个案管理 第9题:单选题(本题1分) 中国青少年发展基金会以“通过资助服务、利益表达和社会倡导,帮助青少年提高能力,改善青少年成长环境”为使命,倡导“社会责任、创造进取、以人为本、追求卓越”的价值观,曾发起和实施了社会参与广泛、富有影响的“希望工程”。该组织属于()。 A.政府部门 B.群团组织 C.社会服务类民间组织 D.社会公益类事业单位 第10题:单选题(本题1分) 当社会工作者与服务对象超越专业关系时,便会陷入双重关系的困境。关于社会工作伦理中双重关系的说法,正确的是() A.服务对象与社会工作者之间的双重关系受到专业伦理保护 B.服务对象与社会工作者之间的双重关系是完全可以避免的 C.服务对象与社会工作者的关系是一种具有清晰界限的工作关系 D.服务对象把社会工作者看成协助者以外的角色有利于专业关系建立 第11题:单选题(本题1分) 社会服务机构的组织结构中,团队的成员每周用几个小时来碰头开会,讨论如何提高服务效率、提升服务质量和改善工作环境等问题,成员也会就如何改进服务流程和服务技术相互交换看法或提供建议是()。 A.自我管理型团队 B.多功能型团队 C.职能型团队 D.问题解决型团队 第12题:单选题(本题1分) 居民向社会工作者小魏反映,近段时间社区内的健身器材经常遭到人为的恶意破坏,影响了居民健身的热情。小魏了解情况后,发动热心居民帮助维护社区的治安,杜绝人为破坏社区设施的情况再度发生。小魏所采取的策略属于()。 A.社区参与 B.社区教育 C.提供服务和发展资源 D.团结邻里 第13题:单选
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