2024年福州市闽侯县中级社会工作者考试《社会工作综合能力》模拟试题含解析.docx

2024年福州市闽侯县中级社会工作者考试《社会工作综合能力》模拟试题含解析

第1题：单选题(本题1分)
15岁的小宗沉迷于网络游戏不能自拔，即使面临中考也无心学习，他觉得自己玩网络游戏天下无敌，以后可以参加比赛赢大额奖金，用不着好好学习，为小宗提供服务的社会工作者小李也是网络游戏高手，他主动约小宗一起打了几回网络游戏。小宗多次输给小李，感到很挫败，觉得自己再也不是天下无敌了，从认知行为治疗模式的角度看，上述小李的服务应用的技巧是（）
A.认知重塑
B.合作式的治疗关系
C.个案概念化
D.结构化和情绪控制

第2题：单选题(本题1分)
小何每当儿子哭闹就会动手打儿子，在妻子的劝说下来见社会工作者。社会工作者了解到小何幼年时，其父亲有酗酒习惯，并在酒后常常打骂小何的母亲。同时，小何的上司是一个非常霸道的人，常要求小何加班。社会工作者经过评估得出的结论是：小何之所以打儿子是因为从身边权威人士那里看到“强势”处理问题方式的“好处”。社会工作者是用（）理论作为评估和分析小何行为的理论框架。
A.精神分析
B.存在主义
C.社会学习
D.家庭治疗

第3题：单选题(本题1分)
小娟是大学一年级学生，性格内向。入学后不久，小娟就因为生活习惯不同与宿舍的同学发生了冲突。小娟感到宿舍的同学都不喜欢她，她很烦恼，心理压力很大，产生了退学的想法。学校社会工作者小刘运用心理社会治疗模式，对小娟问题的产生时间、影响事件，进行评估分析。小刘所做的评估是（）。
A.分类诊断
B.心理动态诊断
C.缘由诊断
D.非理性信念诊断

第4题：单选题(本题1分)
下列选项中，（）不属于在后期成熟阶段小组及小组成员的一般特点。
A.小组的凝聚力大大增强
B.组员对小组充满了信心和希望
C.组员关系的亲密程度更高
D.组员之间常会出现角色冲突

第5题：单选题(本题1分)
社会工作者小王召集居民骨干开会讨论社区停车难问题。他计划采用“头脑风暴’’方法，鼓励大家积极表达意见。下列小王制订的讨论规则中，最符合“头脑风暴”方法要求的是（）。
A.与会人员表达意见时，他人可以插话反驳
B.与会人员可根据他人观点形成自己的看法
C.与会人员表达意见时要考虑意见的可行性
D.占会人员发言时间可长可短，也可不发言

第6题：单选题(本题1分)
小组工作中，社会目标模式核心的基本假设是（）。
A.组员的社会适应问题可以得到治疗和康复
B.组员的社会责任和社会意识可以培养
C.组员的偏差行为可以改变
D.组员的问题可以通过个体动力来解决

第7题：单选题(本题1分)
个案会谈是社会工作者与服务对象进行的有目的的专业谈话。下列关于会谈的说法，正确的是（）
A.会谈是无法提前预设目标的
B.会谈没有环境与空间的限制
C.会谈是时间及主题上有机构的互动过程
D.会谈中社会工作者可以自由地谈论问题

第8题：单选题(本题1分)
在小组工作的模式中，（）强调以人的发展为核心，关注人的社会功能的提升。
A.社会目标模式
B.治疗模式
C.互动模式
D.发展模式

第9题：单选题(本题1分)
地区发展模式强调鼓励居民参与社区事务，通过自主互助方式解决社区问题，推动社区发展。下列工作内容中，体现社会工作者“教育者”角色的是（）
A.主持会议，引导居民表达对社区问题的看法，提出改善建议
B.组织本社区的在职党团员开展入户关怀服务，推动社区互助
C.招募社区青少年，协助开展社区环培调查，提升其环保意识
D.组建妇女园艺小组，鼓励居民分享经验，提升家庭生活品位

第10题：单选题(本题1分)
老张属于低收入人群，年近50的他一直单身，加上自身性格的缺陷，身边很少有朋友，经常有无力感、无助感，假如你是一名社会工作者，对老张展开服务工作最适宜的理论是（）
A.增强权能理论
B.社会支持理论
C.存在主义理论
D.精神分析理论

第11题：单选题(本题1分)
刘大爷与儿子生活在一起，儿子是家庭唯一的经济支柱，但半年前儿子在一场车祸中不幸去世，剩下刘大爷一个人生活。刘大爷没有固定的生活来源，所以儿子去世后他的生活非常困难，经常连饭都没得吃。某社会服务机构了解到刘大爷的情况后，给刘大爷提供了衣服和食品。该社会服务机构提供的这种服务属于（）。
A.社会救助
B.家庭服务
C.妇女社会服务
D.心理健康服务

第12题：单选题(本题1分)
小王是某医院的社会工作者，他打算为一些患白血病儿童的家长开办一个支持性小组。在小组开始阶段，小王的工作重点应是（）。
A.引导组员制定整体目标
B.帮助组员建立信任关系
C.协助组员维持良性互动
D.协助组员解决相关问题

第13题：单选题(本题1分)
下列属于社会服务机构的一般结构类型的是（）。
A.功能参谋式组织结构
B.职能式组织结构
C.直线功能式组织结构
D.直接式组织结