2024年贵州省中级社会工作者考试《社会工作综合能力》模拟试题含解析.docx

2024年贵州省中级社会工作者考试《社会工作综合能力》模拟试题含解析

第1题：单选题(本题1分)
下列有关规划的特征说法错误的是（）。
A.由机构中层管理作出
B.涉及大量资源的分配，如资金、人力和物力
C.有长期效应（通常3~5年甚至更长时间）
D.关注机构与外部环境的相互作用

第2题：单选题(本题1分)
（）是社会福利事业的重要内容，也是促进和谐社会建设的主要手段。
A.社会工作
B.专业活动
C.社会专业价值观
D.社会伦理

第3题：单选题(本题1分)
社会工作者李畅发现社区内存在家庭暴力问题，家庭暴力的对象通常都是没有工作或者性格懦弱的家庭妇女，因为有“家丑不可外扬”的观念，她们并不懂得向有关组织或机构求助。社会工作者针对这一问题开展的服务属于（）范畴。
A.妇女社会服务
B.家庭服务
C.社会救助
D.心理健康服务

第4题：单选题(本题1分)
根据行为对社会的作用是积极还是消极，可将人的社会行为分为（）。
A.本能行为和习得行为
B.积极行为和消极行为
C.亲社会行为和反社会行为
D.正常行为和偏差行为

第5题：单选题(本题1分)
老李因中风被送进医院，虽经过治疗，但仍留下了行动不便的后遗症。出院后，家人因费用问题无法将他送进专业机构进行康复治疗，于是向社会工作者小张求助。小张立即从社区志愿者资料库中寻找到有护理经验和康复技能的志愿者帮助老李。从社区照顾模式的角度看，小张运用了（）的实施策略。
A.在社区照顾
B.由社区照顾
C.为社区照顾
D.到社区照顾

第6题：单选题(本题1分)
小凡出生于农村家庭，父母文化水平不高，他凭借自己的刻苦努力考入某知名大学，入学后，小凡发现周围很多同学见多识广，多才多艺，而自己似乎只会考试做题，小凡感到很自卑，对未来也很迷茫，班主任老师将小凡介绍给学校社会工作者老董，以帮助小凡打开心结，根据存在主义理论，老董引导小凡的正确做法是（）。
A.挖掘童年经验中被压抑的潜意识
B.认识到原生家庭对自己的负面影响
C.修正自己一无是处的非理性认知
D.发现自己成长经历中所蕴含的意义

第7题：单选题(本题1分)
任务中心模式把（）视为社会工作者与服务对象之间进行交流的工具。
A.沟通
B.鼓励
C.同感
D.自我表露

第8题：单选题(本题1分)
以下哪种社会工作督导类型是督导者扮演师傅的角色，提供教育训练?（）
A.师徒式督导
B.训练式督导
C.管理式督导
D.咨询式督导

第9题：单选题(本题1分)
刘涵是高一年级的学生。他在某次的期中考试中，估计自己的语文成绩为110分，可实际最终考试成绩为125分。于是，他将下次的语文考试的理想成绩定为130分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了刘涵的()。
A.成长需要
B.关系需要
C.认知需要
D.求知需要

第10题：单选题(本题1分)
下列选项中，对医务社会工作描述不正确的是（）。
A.提供医疗服务
B.帮助患者链接医疗资源
C.建立良好医患关系
D.协助医生解决患者的心理和社会关系方面的问题

第11题：单选题(本题1分)
依靠专家的意见和知识，通过理性、客观和系统化的分析，处理社区问题的过程属于（）模式。
A.社区照顾
B.地区发展
C.社会策划
D.社区教育

第12题：单选题(本题1分)
王女士是一名乳腺癌早期患者，她觉得是因为自己“上辈子作了孽”，才被如此惩罚，性格变得越来越自卑和孤僻，不肯继续接受化疗，身体状况进一步恶化。她的主治医生请医务社会工作者小乔协助解决王女士的问题。小乔在与王女士几次沟通后，决定运用认知行为理论帮助她。下列介入措施中，体现小乔扮演教育者角色的是（）。
A.与王女士探讨其思维方式，并讨论其认知错误
B.帮助王女士运用科学知识进行反思、修正行为
C.与王女士一起讨论确定行为修正的目标及策略
D.协助王女士养成良好的习惯，调整自己的生活

第13题：单选题(本题1分)
某中学的驻校社会工作者小赵，给高一新生开设成长小组，帮助他们了解、认识和探索自我，尽快适应高中学习生活，并激发自己的潜能，为实现梦想而努力。依据人本主义理论，下列小赵的做法中，符合该理论基本价值的是（）
A.在小组活动中，强调学生之间的同质性
B.在小组过程中，鼓励每位同学表达意见
C.在小组过程中，强化每位同学对自己的责任
D.在小组讨论时，保证社会工作者是最后的决定者

第14题：单选题(本题1分)
社会工作者小黄在街道社区服务中心工作已满一年。中心的陆主任一直担任她的督导。在一次督导会谈中，小黄表示自己很苦恼，因为来中心活动的多数社区居民都不了解社会工作，部分领导和同事也对社会工作缺乏认识，她要反复解释。这时陆主任作为督导应该发挥（）功能帮助小黄。
A.支持性
B.教育性
C.行政性
D.咨询性

第15题：单选题(本题1分