2024年贵州省遵义市正安县中级社会工作者考试《社会工作综合能力》模拟试题含解析.docx

2024年贵州省遵义市正安县中级社会工作者考试《社会工作综合能力》模拟试题含解析

第1题：单选题(本题1分)
社会工作者要扮演好自己的角色，就要具备一定的知识，下列哪项不属于社会工作者的知识素养？（）
A.学科知识
B.技术知识
C.政策知识
D.社会工作者的价值观

第2题：单选题(本题1分)
根据增强权能理论，社会工作者在实践中应该（）。
A.鼓励服务对象聚焦于自身的不足并向其输入希望
B.协助服务对象明确无力感是可以改变的
C.协助服务对象明确社会工作者是解决问题的主体
D.协助服务对象认识到社会工作者是其改变的媒介

第3题：单选题(本题1分)
当出现救灾抢险、公共卫生疾病控制应急管理等临时性、一次性、需要跨越职能管理部门投入有限资源时，一般可以运用（）方式进行。
A.问题解决
B.跨专业团队
C.项目管理
D.协调合作

第4题：单选题(本题1分)
小刘是独生子，因为小刘的爷爷奶奶和父母都很宠他，无论小刘提什么要求，只要他们能做到就一定会满足小刘的要求，这使得小刘很蛮横，有时还会打骂父母。社会工作者博利明了解情况后，认为这种教育模式是病态的，不利于小刘的成长。博利明想打破这种病态家庭结构的平衡，改变家庭的权力运作方式，使家庭走出困境。这属于结构式家庭治疗模式的治疗技巧中的（）。
A.强调优点
B.重演
C.打破平衡
D.划清界限

第5题：单选题(本题1分)
服务对象面对社会工作者，打开了埋藏于自己心中多年的心结，讲述自己的不幸经历。这种治疗技巧属于心理社会治疗模式中的（）治疗技巧。
A.支持
B.直接影响
C.探索——描述——宣泄
D.心理动力反思

第6题：单选题(本题1分)
老周家庭经济困难，近期又失业。社会工作者小张根据社会工作机构的要求，从助人自助理念出发，制定服务计划并加以实施，最终协助老周再就业。在这个过程中，关于小张和老周两者关系的说法，正确的是（）。
A.老周和小张在助人活动中互为主客体
B.老周和小张均不是助人活动的主客体
C.小张是助人活动的主体，老周是助人活动的客体
D.老周是助人活动的主体，小张是助人活动的客体

第7题：单选题(本题1分)
随着小组的开展，组员开始表现出既想表露自己又担心别人不接纳，既想探索自己又怕引发痛苦的矛盾状态，并产生防卫心理和抗拒行为，例如会用缺席或迟到、沉默寡言、转换话题等方式保护自己。针对以上情况，社会工作者最适宜的做法是（）
A.帮助组员分享自己的感受，处理焦虑心理和逃避行为
B.帮助组员形成良好的互动，以便小组结束后跟进服务
C.协助组员维持正向的经验，并在日常生活中加以运用
D.协助组员消除彼此陌生感，提高其对小组目标的认识

第8题：单选题(本题1分)
个案工作的服务对象是生活中遇到困难的（）。
A.团体
B.家庭
C.个人或家庭
D.组织

第9题：单选题(本题1分)
在一次社会工作中，服务对象小敏在读小学三年级，其父母都在外地打工，小敏跟着叔叔婶婶一起住。社会工作者小张建议小敏转到父母所在的城市的学校上学。这个建议的最终决定权在（）。
A.小敏
B.小敏的父母
C.小敏的叔叔婶婶
D.小张

第10题：单选题(本题1分)
对服务对象的社会支持网络评估中，网络的组成，包括人数、网络所包括的人员类型、网络中人们之间的距离是指网络的（）。
A.结构
B.效果
C.内容
D.表达

第11题：单选题(本题1分)
小刘高考落榜了，他觉得自己在这三年的努力全部白费了，陷入了一种强烈的自我否定的情绪中，觉得自己非常没用，社会工作者小张打算运用存在主义理论来对他开展工作，小张应该（）。
A.引导小刘回溯自己的童年经验，找出问题根源
B.鼓励小刘走出家庭，多交朋友
C.引导小刘重新认识高考失败对他的意义
D.和小刘一起探讨他对高考失败的错误认识与行为

第12题：单选题(本题1分)
下列做法中．能够促进社会工作服务对象实现自身发展的是（）。
A.社会工作者春节期间探访低收入家庭
B.社会工作者雨雪天为流浪乞讨人员发放衣物
C.社会工作者深夜在网吧开展青少年外展服务
D.社会工作者为失业青年开办就业能力提升小组

第13题：单选题(本题1分)
关于心理社会治疗模式的主要观点描述错误的是（）。
A.“人在情境中”是心理社会治疗模式理论的核心概念
B.心理社会治疗模式更关注服务对象的可以被意识到的、对当前生活的回应方式
C.在心理社会治疗模式看来，环境具有整体性
D.心理社会治疗模式认为，外部环境对人的影响可以划分为两种，一种是实际现实，另一种是社会心理现实

第14题：单选题(本题1分)
为社会工作实务与理论的发展提供了一个新的概念框架和服务框架的是（）。
A.生态系统理论
B.认知行为理论
C.精神分析理论
D.系统理论

第15题：单选题(本题1分)
小美是一位学校