全市中小学特色建设推进会讲话稿.docx

全市中小学特色建设推进会讲话稿同志们：年底各种检查验收很多，基层事情很忙，本不应该再开这样的专题会议。但是，上午观摩了三所学校、下午聆听了南通专家的讲座后，我还是觉得不能不开：一来是表明对推进素质教育坚定不移的态度，二来是想通过现场会让大家直接看到先进、看到差距。三来想通过这个机会跟大家交流交流对特色学校建设的想法。下面，我就围绕加快学校特色建设主题，简要谈三点意见，供大家参考。一、我们为什么要创建特色学校。特色建设并不是一个新话题，早在1993年，中共中央国务院就在《中国教育改革与发展纲要》中指出，学校要办出各自的特色。2010年国家中长期教育改革和发展规划《纲要》也明确指出：要鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才可见，学校特色建设早已被提到了国家教育战略指导方针的高度。但是，具体到今天，具体到我们镇江教育而言，我们为什么要创建特色学校呢。我想，不外是三个方面的道理：1.这是为了人的发展。教育是基于人、服务人、提升人的事业，其本质就在于促进人类生命个体的健康成长，实现由自然人向社会人的高度转化。而生命本身是多元多样的、丰富多彩的，学生时期是长身体、长知识的重要时期，是世界观，价值观逐步形成的重要时期，也是激发兴趣爱好、培养个性特长的最佳时期。特色学校建设，归根到底就是为了尊重学生的个性需求，为青少年的多元、健康成长拓展更加广阔的空间，提供更加多样的可能，开辟不一样的成长道路。2.这是为了学校文化的发展。一所学校有没有文化，有什么样独特的文化，是我在与校长、教师座谈、交流中问得最多的问题，也是不少校长最感尴尬的问题。这样问，倒不是显得我自己多么有文化，而是我深切地体会到，一所好的学校，它最迷人的地方，不只是外在楼房、建筑，更在于那那弥漫于校园的文化气息。我们到英国牛津大学、剑桥大学，在几百年的建筑前，感受到的不是大楼的恢宏、巍峨，而是像空气一样弥漫在学校的每一个角落，散发在每一个人身上的文化气息。学校文化是一所学校薪火相传的肥沃土壤，是一所学校生生不息的灵魂。而支撑起学校文化天地的，就是学校独有的、蕴含了历史、现实及未来要素的办学特色，这是学校文化的密码和锁钥。缺少特色支撑的学校文化就像不长树的山，没有了灵气，也没有了生机。为此，只有走特色发展之路，才可以改变同质化的现象，不仅让人看得见，也让人品得出，更能够拿出行动做出来。3.这是为了教育现代化的创建。苏南教育现代化示范区《实施意见》中明确要求中小学要有较鲜明的办学特色，要在德育课程、综合实践活动课程、体育艺术、校园形态文化、制度文化、精神文化、校园文化、环境建设、学生社团等多方面推进特色建设，以真正促进学校更加规范、更高质量、更具特色的发展，让学校切实摆脱千校一面的尴尬，让更多学生享受公平教育、优质和特色教育。对照上述要求，虽然我们的特色建设取得了不小进步，也产生了一些亮点，但是总体上来说，对此估计还不宜过分乐观，我们还处在初级发展阶段，我认为主要存在三个方面的问题：首先是数量不足。根据2011年我们提出的相关阶段性安排，按照特色项目、学校特色、特色学校三类创建任务，截至目前，特色项目的创建率还差15个百分点，学校特色仅完成了目标数的52%，特色学校还不到全市学校总数的15%。即便如此，我们评出的所谓特色学校中，也有一个挤干水分、丰富内涵的问题。其次是质量不高。主要表现为两种情况，第一是不少地方和学校还存在抓教学与抓特色两张皮现象，应付观望多，真抓实干少；第二是内涵不够，特色不亮，还没有将特色建设融汇到学校发展的方方面面，汇聚到课程建设、课堂模式及文化塑造等关键指标上来，至于真正在省内外想得到、数得上、叫得响的特色学校，平心而论，我们镇江还寥寥无几。再次是发展不平衡。从区域看，存在着明显的不平衡，有一个区域创成率达到了100%，有三个区域各类特色学校创建率已经超过70%，而其他地区还在40%左右徘徊；从学段看，小学明显好于初中，初中略好于高中；从类别看，文化类特色占比和层次明显好于体育类，体艺类明显好于科技类。目前省市两级体艺类特色学校共有93所，但科技类特色学校仅有11所。问题就是号令，挑战就是方向。我们必须进一步增强学校特色发展的使命感、责任感，真心实意促进特色发展、改革创新推动特色发展。二、我们要追求什么样的特色。就一般认识水平而言，大家至少在口头上都知道创建特色学校是一项硬任务。但是，什么样的学校才能真正被称为特色学校。是不是新开几门课、几个学生获奖来就是特色学校。是不是学校选聘几位有特长的教师，组织一些有基础的学生突击一番，轰轰烈烈搞几个活动就算是办学特色。我看这些用巧劲、走捷径、速见效的东西，多半是一些皮毛性质的东西，不能算是创建特色学校。所谓特色就是人无我有，人有我优，人优我特，所谓特色学校，必须要有独特的整体风貌和显著的育人效