教案-山东-2013_山东省临淄外国语实验学校七年级信息技术下册 计算数据教案.rar

2课题名称计算数据主备人周次备课时间组长签字教学目标◇知识与技能：1、能够自定义公式进行简单的数值计算。2、理解函数的意义，并能使用简单函数进行必要的数值计算。◇过程与方法：建议从自定义公式入手，由数学方法慢慢向Excel的公式表达方式转化。让学生理解由于计算机表达方式的限制，在公式表达上与数学有所不同。然后再由公式过渡到函数，通过实例让学生体验函数的便捷，并由此加深对函数的理解。◇情感态度与价值观：通过案例体验公式和函数对数据计算所带来的方便，感受Excel强大的计算能力和快捷的数据处理能力，培养和提高学生对数据的加工能力。教学重点重点是电子表格中利用公式进行数据计算教学难点难点是函数的应用教学方法及教具在教法上建议采用讲、练结合的方式进行。先让学生按照方法去应用和实践，在实践中再慢慢体会其要义。在教学中要充分发挥学生的探究精神，通过不同方式、方法的尝试和比对，探求解决问题的正确途径，而不要直接指出事件的本质，让学生失去了探究的动力。素材、课件、学案课时数1课时第一课时环节教学内容二次备课教学随记教学过程一、导入：教师出示走进五月歌咏比赛的成绩表，请问同学们，各班的平均分怎么计算？你们班的名次是如何得出来的？二、出示学习目标：1、能够自定义公式进行简单的数值计算。2、理解函数的意义，并能使用简单函数进行必要的数值计算。3、填充柄的使用。三、学习过程探究一：公式的使用1、讨论：如何计算各班的总分？学生经过小组讨论提出几种解决方案：①组：使用计算器求或口算后将结果输入。②组：直接输入分数1+分数2+分数3……+分数8。③组：＝9.5+9.6+9.7+9.5+……。④组：＝分数1单元格地址+分数2单元格地址+……⑤组：直接输入分数1地址+分数2地址+分数3地址……根据学生的想法，让他们进行一一尝试，找到最佳解决方案。学生通过动手实践，普遍会觉得④组的方案简单方便、不容易输错。教师总结：Excel进行运算也需要运算符＝，与数学运算不同的是，运算符＝应该放在最前面。输入“＝”，Excel就会做好运算准备。探究二：填充柄的使用教师提示：④组的方案还有什么好处？教师可进一步提示，以前学过填充柄的使用，填充柄可以实现数据有序填充，对公式，填充柄有没有用？学生根据提示，可使用填充柄方便的求出其他班总成绩，初步体验成功的喜悦。教师总结：拖动填充柄复制公式，到下一行/列时，Excel会自动将原来的单元格名称自动累加了一行/列，这种累加产生的结果正是我们想要的。随后，让学生动动手，求出各班总成绩及平均成绩。探究三：函数的使用有没有更简便的方法计算总成绩及平均成绩？教师提示函数的使用方法：1、激活目标单元格2、单击“插入函数”按钮3、选择合适的函数，并设好参数学生尝试操作，求总成绩及平均成绩思考：是否有其他方式插入函数？提示：菜单命令、工具栏等四、巩固提高1、学生完成一组选择判断题2、操作练习：①求成绩表中各学科的平均分②求最高温度出现在什么地方③求某商场中，各商品的利润五、总结：这节课涉及到的知识点有哪些？学生总结，教师补充。说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。板书设计