试题-河北-2014_河北省藁城市尚西中学2014届九年级化学上册 6.rar

16.2二氧化碳的性质练习题【课后练习】1.下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是（）A.二氧化碳用作灭火剂B．干冰能用于人工降雨C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D.二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量2.请选择所给CO2用途的编号填在相应性质后的括号内：CO2的用途：A.灭火B.保存易腐食物C.制汽水D.温室肥料E.人工降雨。CO2的性质：①不支持燃烧，密度比空气大（）②加压能使CO2在水中的溶解度增大（）③干冰使空气中的水蒸气凝结成冰（）④CO2可参与植物的光合作用（）⑤干冰蒸发后，不使食物潮湿（）3.下列关于关于CO2的用途中，既利用物理性质又利用化学性质的是（）A.光合作用B．灭火C．制干冰D．做填充气4.将充满下列气体的四支试管分别倒立在水槽中，试管内水位上升最高的是（）A、COB、CO2C、O2D、CH45.下列关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是（）我是灭火英雄B．绿色植物的光合作用离不开我C．全球气候变暖与我无关D．固体的我是人工降雨的功臣6.超临界流体是物质介于气态和液态之间的新状态，目前应用最广泛的是超临界二氧化碳，它在化学工业上可取代氟利昂作溶剂等．下列有关超临界二氧化碳的说法中不正确的是（）A．超临界二氧化碳是合成的一种新物质B.超临界二氧化碳是由CO2分子构成的C.超临界二氧化碳溶解某些物质后，二氧化碳可在常温常压下完全挥发D.用超临界二氧化碳代替氟利昂，可减轻大量使用氟利昂对大气臭氧层造成的破坏7.如图所示的实验组合，最终想证明的是（）A.稀醋酸能使石蕊变红B．二氧化碳和水都不能使石蕊变红C.CO2与H2O反应的生成物是H2CO3D.二氧化碳与水会反应，且生成物能使石蕊变红8.下列现象能说明空气中含有二氧化碳的是（）饼干放置在空气中变软B．夏天食品容易变质C．石灰浆放置在空气中变硬D．钢铁在潮湿的空气中易生锈9.下列做法（或认识）有科学依据的是（）A．带上火把进入山洞进行科学探究B．浴室煤气泄漏，立即打开排气扇并拨打110C．带上手电筒就放心进入久未开启的菜窖或深井D．洗衣服时，用硬水比软水效果更好10.植物进行光合作用时，需不断消耗空气中的二氧化碳，但二氧化碳在大气中的含量却基本保持不变，这是由于()①动植物的呼吸作用②矿物燃料的燃烧③死亡动植物的腐烂④矿物如CaCO3的分解A．①③B．①④C.①②D.①②③④11.“节能减排，低碳生活”的主题旨在倡导节约能源和利用清洁能源，减少温室气体二氧化碳的排放．下列措施中符合该主题的是（）A．焚烧废旧塑料解决“白色污染”B．多用煤发电少用风力发电C．把还未用完的作业本烧掉D．减少使用私家车次数、多乘公交车或骑自行车12．（一）某同学设计了如下一组实验：取四朵石蕊试液染成的紫色干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题：ⅠⅡⅢⅣ稀盐酸水水二氧化碳二氧化碳（1）各步实验中观察到纸花的颜色变化情况是：I.纸花变红II.纸花III.纸花不变色IV.纸花V.把IV中纸花取出小心烘烤，纸花_____（2）该同学进行的I、II两步实验说明了什么？____________________________对比实验（3）该同学进行四组对比实验的目的是什么？（用文字叙述）（4）写出实验IV中发生反应的化学方程式。试找出（二）、（三）实验不严密之处13.将CO2通入滴有紫色石蕊试液的水中，所得液体分成两份，取一份加入木炭粉震荡，可观察到__________________.另一份加热一段时间，可观察到__________________.从这两个变化的实质上分析，不同点在于________________________________.14.有一种无色气体X，它不能燃烧，也不支持燃烧，X溶于水生成Y，Y能使紫色石蕊试液变成红色，Y不稳定，能分解出Z和X，气体X能使澄清石灰水变浑浊，生成白色沉淀W，下列关于X、Y、Z、W的推断中，错误的是（）A．X是CO2B．Y是H2CO3C.Z是H2OD.W是Ca(OH)2【体验中考】15.（2013.苏州市）下列有关二氧化碳的说法正确的是（）A．二氧化碳是引发酸雨的“罪魁”B．二氧化碳固体可用于人工降雨C．二氧化碳可使紫色石蕊试液变蓝D．二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料16、（2013.北京市）碳元素是组成许多物质的基本元素。（1）下列含碳元素的物质中，属于氧化物的是（）A．碳酸钙（CaCO3）B．乙醇（C2H5OH）C．二氧化碳（2）很多天然矿石中含有碳元素，菱锰矿的主要成分是碳酸锰（MnCO3），其中锰元素的化合价（3）在440℃和高压条件下，金属钠与二氧化碳反应能生