大学英语教学改革的几点思考.docx

大学英语教学改革的几点思考摘要面对日益激烈的国际市场竞争以及国际交往的不断增强培养出高素质的英语人才已经迫在眉睫大学英语教学质量直接关系大学生英语水平和交际能力。本文主要论述大学英语教学的现状和英语改革的措施旨在提升我国高校的英语教学水平培养出更多的适应社会发展的高素质人才。关键词英语水平交际能力教学问题中图分类号：G642文献标识码：AReflectionsonCollegeEnglishTeachingReformLIYafan（BohaiUniversityTeachingandResearchInstituteofForeignLanguagesTielingLiaoning121000）AbstractFacedwithincreasinglyfiercecompetitionininternationalmarketsaswellasgrowinginternationalexchangescultivateahigh-qualityEnglishtalentisimminenttheUniversityisdirectlyrelatedtothequalityofEnglishteachingcollegeEnglishproficiencyandcommunicativecompetence.MeasurestoreformthestatusquoandEnglishpaperdiscussescollegeEnglishteachingaimstoenhancetheteachingofEnglishinourcollegesanduniversitiestrainingmoresuitablesocialdevelopmentofhighlyqualifiedpersonnel.KeywordsEnglishlevel；communicationability；teachingproblems1现阶段大学英语的主要教学问题1.1英语教学手段单一我国大学英语教学长期以来主要采用以阅读为主听说译为辅助的英语教学手段而对口语的重视度比较低①缺乏营造一定的语言环境灵活快乐的掌握外语的运用这种单一模式导致学生语言交际能力欠缺出现“哑巴英语”的现状。此外许多老师的讲课模式单一“满堂灌”、“唯书是从”不能更好地拓宽学生的视野学生成为知识的被动接受者没有主动参与的机会导致无法培养出英语的学习兴趣语言交际能力比较差甚至出现逃课现象。②因此这种阅读式教学模式违背了交际能力的发展难以培养出精通英语的人才。1.2应试教学现象普遍现阶段大学英语教学主要是为应付考试服务。全国四、六级考试在一定程度上推动大学英语的学习促进了学生比较全面地掌握英语的基本能力。其中全国四、六级统一考试已经成为衡量高校英语教学水平高低的一个尺度标准在考试题型的设计上多采用以读写为主听力为辅（占20%）的考试模式在研究生英语入学考试中没有听力考试要求在有关类别的英语水平考试中口语测试基本空白。这样导致学生的口语能力比较差语言交际能力和阅读能力严重脱节大搞题海战术。许多学生为了考试而考试死板地掌握英语单词而不去深究语言的内涵和意境。此外四六级考试与学生的评奖评优、教师的年终奖挂钩使得许多学生不得不准备面对这种应试教育甚至出现替考、作弊等现象。1.3师资队伍建设亟待加强随着高校扩招的趋势加强高校教师队伍也不断地扩建但是对于大学英语教师的门槛要求有所降低而其中绝大多数的新教师在参加工作后没有进行过相应的专业培训和老教师的帮带就独立登台授课使得大学英语教师的教学水平参差不齐。③繁重的课程超负荷的工作使得教师无法提高自己的业务能力。高校英语水平质量的高低和教师队伍的建设有直接的关系只有加强高校教师队伍的建设不断提高教师的综合语言运用能力采用多元化的教学模式紧紧围绕当今时代的主题在听、说、读、写方面加强对学生的培养我国高校的英语整体教学水平才能不断提升。在师资队伍的建设上需要通过不同的培养途径不断提高教师相关的专业知识和师德素质提升准入门槛改变学历结构参差不齐、教学方法单一的现状。2大学英语改革与时代要求2.1扩超后要求大学英语教学做出相应的人才和教学方式的调整大学扩招后大学生数量增长迅速大学英语师资不足问题已经出现尤其这几年高等教育招生规模仍在按每年8%左右的