学生——我最宝贵的财富.docx

学生——我最宝贵的财富办了企业有人常说我是教师中最富有的人。是的我也感到富有但富有的不是我有成千上万的资产而是我从教一生有成千上万的学生。再说对于物质财富我本就满足了惟有学生则以至退休了又到三亚办学。教师的职业是神圣的它突出地表现在不管是公立学校还是私立学校老师与学生不直接发生经济关系。老师对学生完全是无私的奉献。学生有接受教育的权利除了对老师应有的尊重没有其它回报老师的义务。而老师则有努力教好学生的责任误人子弟不配站在这个岗位上。因此师生关系中没有商业交易的成分不带半点功利也许正是这一点在世界上一切关系中师生关系是最纯洁的也是最珍贵的。然而不图回报却偏偏回报最丰。这是我四十余年教育生涯最深的体会。首先是自己年龄上的得益年过花甲了我却不知“老之已至”。日日生活在天真烂漫的年轻群体中我的“老态”被熔化了。当然从生理上说不老是不现实的最多也是看上去年轻些罢了。然而令人可喜的是我自感童心未泯心理没有老化身体就精神得多了。从来都说只有中状元的学生没有中状元的老师。是的学生学业有成中“状元”的不少而老师辛苦一辈子还是老师。然而老师的可贵就在这里“秀色可餐”状元学生是老师最美的精神食粮哪怕只有一个两个也足可使老师快乐一生。我五十岁那年有学生赠我一副对联曰：“五十载为人咸酸苦辣甜五味尝遍三十年育生工农商学兵百业俱全”。我身居校园却看到在祖国各地各行各业中都活跃着学生的身影有许多还成了骨干与核心内心之愉悦难以言表。尤其是有一次我出国去俄罗斯在莫斯科机场骤然听到“陈老师”一声亲热的叫唤一个二十几年前的学生笑咪咪地跑到我面前我差点激动得流下泪来一种“桃李天下”的幸福感油然而生。由于我脾气耿直、急躁对社会不正之风常措辞偏激使有些人接受不了。可是我的学生却十分理解他们说：“你急风暴雨式的个性象父兄、象朋友一样对待同学的态度我们一辈子不会忘记。”最使我感动的是一次有人请我的一位在北大上学的学生吃饭席间那人说到我大概有几句不恭我的学生突然站起来说：“你不能背后说我老师的坏话我最清楚我的老师的为人。”更有一位我四十年前的学生还这样说：“我的老师人家就是给我二百万元钱我也不会说一个‘不’字。”我自感学生们对我有些偏爱我这人缺点很多火爆性子上来暴跳如雷好在雨过天晴后依然风和日丽。我感谢学生对我的一片赤诚假如说我过去也曾施予他们一分爱今天收到的回报却是十分。我从学生过奖的言辞中感受到了作为教师的幸福同时我又反省自己学生爱我包括爱我的缺点我能爱他们的缺点吗？假如我能爱他们的缺点也许他们的缺点会改得更快些。是啊谁的成长过程中没有缺陷？！怎样看待学生的缺陷是每个老师每天必须面对的问题。教师被誉为“人类的灵魂工程师”他们要有本领使本身比较完美的学生锦上添花又要有本领使有问题的学生脱胎换骨。今天中等教育的亮点似乎都放在上北大、清华的路线上学校的光环、教师的荣耀全凭学生上“重点”而闪光可是有谁统计过这个学校出去的学生对社会起负面作用的数字。如果说送上高等学校是老师的功劳那么那些步入监狱的学生有没有学校与老师的责任？我的学生中也有进牢房的我感到十分痛心。有一个在狱中写信向我忏悔因为他曾偷我们企业的钱。我当时很气愤因为我安排了他爱人来厂工作他却趁看望爱人来作案。但事后想想我也有责任在他读书时中途要求退学我作为学校领导没有千方百计挽留他。他过早步入社会走了不该走的路。我立即给他写了回信“浪子回头金不换”只要走好今后的路前途仍然光明。更有两个出狱的学生来到我的面前他们说虽然自己服刑期满但社会上不少人还把他们当劳改犯就业不成谈对象更难。我安排了他们的工作又借钱解决了他们成家的困难。但我的心灵还是不能安宁这迟后的弥补难以消除他们已经跌成重伤的疤痕。我由衷的感到对于有问题的学生学校应该引起更多的重视而千万不要把他们打入“另册”予以歧视。作为“灵魂工程师”的德行与技能就在于你是否能拯救迷失的灵魂。世上的事物都是相辅相成的我的一生激励着学生学生们也激励着我的一生。人活着需要一定的物质基础更需要强有力的精神支柱我觉得学生就是教师的精神支柱。办企业使我赢得了不少钱物然而钱物换不回青春而能够使我返老还童的妙方那就是永远生活在年轻的人群中。这一条许多人都做不到唯有老师有得天独厚的条件。有这么多学生相伴这是教师最可宝贵的财富。应该珍惜啊老师们我们要真心地爱我们的学生不要过多地指责需要更多的激励！同时我也希望我们的学生能理解老师的苦心。要知道老师的话有可能成全学生的一生也可能贻误学生的一生学生要尊敬老师老师要尊重学生做教师的天天改着学生的作业而我们老师的作业呢？学生是最好的改卷人因此我觉得老师要经常听听学生的反映。当然我也希望我们的学生能理解老师的苦心。