教案-全国-2019_2019秋四年级数学上册 第4单元 三位数乘两位数《三位数乘两位数的笔算》课堂实录 新人教版.docx

2《三位数乘两位数的笔算》课堂实录课前播放视频。谈话:上课之前,我们先来看一则新闻。看来,要保障天鹅顺利过冬,人们还需要定时为它们投放饲料,是吗?我们今天的数学学习就从给天鹅投放饲料这个话题开始。好,上课!一、创设情境,提出问题谈话:这是关于天鹅饲料的一组信息,仔细观察,从中你都知道了什么?根据这些信息,你能提出哪些问题?学生可能提出:买114袋谷子要用多少钱?买340袋玉米要用多少钱?二、合作探究,解决问题(一)学习红点一1.结合意义,列出算式谈话:我们先来解决“买114袋谷子要用多少钱?”这个问题。根据刚才发现的信息,想一下该怎样列式呢?这个算式与我们以前学的乘法有什么不同?这就是这节课我们要研究的内容。(板书:三位数乘两位数)2.自主探索,尝试计算谈话:你想怎样计算这道题呢?能想出几种算法?先独立在本子上算算试试吧。学生独立探索解决。3.合作交流,感知算法(1)组内交流谈话:每个同学都有了自己的算法。那你们小组一共有几种不同的算法呢?小组同学赶紧交流一下吧。(2)全班交流谈话:你们小组一共想出了几种不同的算法?能向全班同学展示一下吗?4.交流竖式算法,明确算理谈话:这个同学的对吗?请你当小老师把你的想法说给大家听听好吗?他讲解时大家要认真倾听,想想他的算法和你的算法相同的地方在哪里,不同的地方又在哪里呢?引导学生互相评价和质疑:他说得怎么样?好在哪儿?还有补充吗?结合着竖式计算你有什么问题要问问他吗?回顾算法,揭示课题揭示课题:这节课我们重点学习三位数乘两位数的笔算。(补充完整板书)谈话:再来回顾一下竖式的计算过程,大家说着我来写。(教师边写边引导学生说出算法:先用第二个因数的个位数去乘第一个因数的每一位,……积的末位对在……;再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,……积的末位对在……;最后把所得的积合并起来。)6.沟通优化,提升算法谈话:比较这三种不同的计算方法,它们之间有没有什么联系呢?小结:其实她们的道理是相通的,都是把三位数乘两位数转化成了三位数乘一位数和三位数乘整十数,从而把新问题转化成学过的知识来解决。在今后的学习中运用转化的思想还能帮我们解决很多问题。(二)学习红点21.自主探究,尝试计算谈话:同学们还提出了“340袋玉米要用多少钱?”这个问题,自己来算一算吧。学生尝试计算340×21。教师巡视收集不同的算法。2.交流比较,算法优化展台同时出示学生两种不同的计算方法,引导学生比较分析。谈话:这两种方法对不对?你喜欢哪一种,为什么?课件呈现两位数乘两位数(末尾有零的)笔算课本例题谈话:能根据以前的学习经验来解决新问题,真不错!(三)试一试谈话:通过解决这两个问题,现在你会笔算三位数乘两位数了吗?来试一试吧。287×63302×25340×21(四)总结算法,主动建构谈话:做了这么多题,回顾一下,你能不能试着说一说怎样笔算三位数乘两位数?谈话:三、巩固拓展,运用算法火眼金睛辨对错谈话:三位数乘两位数,你想提醒大家点什么?四、自主反思,全课总结谈话:这节课你有什么收获?