2022说课稿4篇.docx

2022说课稿4篇说课稿4篇作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我精心整理的说课稿4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。说课稿篇1一、教材分析《艺术作品中的动物》一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。本课学生可在教师的指导下，在网络环境中尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较强的东西教师应尽可能创造条件，让学生直观地感受、认识、了解。二、教学目标１、通过网络学习，能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形和夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征以及寄托人们美好的愿望。２、培养学生在网络环境下自主探究、合作学习等方面的能力，并能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。３、培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。三、重点难点重点：1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。3、初步了解动物在民间艺术中的寓意。难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。四、材料准备有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。五、教学过程一、导入１、老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。（看课件，认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。）２、“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！”出示课件：六种动物的艺术形象。３、点击鼠标，出示课题：艺术作品中的动物。二、了解艺术化作品的特点１、引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。Ａ、设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？出示课件：艺术作品中的动物与自然界中的动物对比图片，学生欣赏、比较。Ｂ、学生汇报小组的讨论情况。Ｃ、在交流过程中，请学生在网络资料中找到相应的图片，补充意见。师小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。２、帮助学生了解多种艺术表现形式。Ａ、请同学们自选一种动物，比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？欣赏课件。Ｂ、设问：艺术家们是怎样表现动物的？看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。Ｃ、自由发言，相互启发。（结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及课件中的作品向大家介绍自己喜爱的艺术作品中的动物形象。）３、启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。出示课件：不同艺术形式的狮子。Ａ、设问：用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？Ｂ、设问：这些艺术作品在生活中什么用处？通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等４、引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。Ａ、出示课件：体现人与动物和谐相片的艺术作品。（将作品中的人物去掉，与原作对比）Ｂ、出示课件：寄托人的情感的艺术作品。三、实践活动1、和学生一起表演。2、用头饰、面具，以及自己带来的各种动物的装饰物，道具等对自己进行装扮。四、成果展示以小组为单位，摆六组动物造型。要突出动物的体态和神态，还可以有情节。五、组织评议1、小组代表上台介绍创作意图。2、自评与互评。3、教师小结：人们借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情。动物是人的好朋友。六、课堂拓展1、进一步欣赏自己和其它同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣。2、课后尝试运用其他的艺术创作手法表现自己对动物的情感。说课稿篇2一、1．教材简析《愚公移山》是六年制小学教科版四年级下册第七单元的一篇精读课文。这是一篇具有神话色彩的寓言故事。通过对一个年近九十的老人带领全家每天挖山不止，最后感动玉帝派大力士把山移走的故事，反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神，具有朴素的辩证唯物主义思想。本文人物形象鲜明，故事情节生动，寓意深刻，但教材偏重于理性，有可能束缚学生对“智叟”的形象思维。全文按事情的发展顺序可分为：移山原因，移山准备，移山过程，移山成功四部分。2．学情分析通过调查