2022说课稿9篇.docx

2022说课稿9篇说课稿9篇作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那要怎么写好说课稿呢？以下是我帮大家整理的说课稿9篇，希望对大家有所帮助。说课稿篇1一、教材分析：(一)教材的地位和作用：本课为九年义务教育四年制初级中学教科书语文第四册第二单元最后一篇课文，这个单元所选的课文都是围绕人类与自然共生存，共发展的主题选择的，作者用平实，通俗的语言介绍了深奥的大自然知识，并把它们比作大自然的文字，学生很容易掌握。(二)教学目标：认知领域：1.了解大自然中的一些自然现象。2.了解什么是大自然的文字，并掌握它们。技能领域：1.培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力。2.培养阅读能力。情感领域：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。确立教学目标的依据：根据语文教学大纲规定和新课标要求，通过听、说、读、写训练使学生获得有关大自然的一些知识，激发他们探索科学的兴趣。(三)教学重点、难点：揣摩理解文中重要词语、短语或句子。二、教材处理：根据以上对教材的分析，针对学生的实际情况，激发学生探索自然的兴趣，使学生在学习过程中，得到各种能力的训练，达到教学目标。三、教学方法：探究性，自主性，合作性学习。以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。四、学法指导：指导学生阅读课文，理清层次，了解主要内容。五、教学设计：1、导入课文：大自然丰富多彩，大自然奥秘无穷。今天，我们就要学习有关大自然的《大自然的文字》。2、学生默读自读提示。3、自由朗读课文，初步了解课文内容，并读准字音。(出示小黑板)霪(in)雨铁砧(zhen)4、继续读课文，标好段序。5、学生讨论分析，明确全文24段，分两大部分。第一部分(1)叙述认识书面文字的好处，全文的引子。第二部分(2--24)介绍什么是大自然的文字及认识它们的作用、方法、成因。第二部分可分三层：第一层(2--4)第二层(5--21)第三层(22--24)思考问题：(1)什么是大自然的文字？(2)认识它们对人类有什么好处？(3)怎样才能认识大自然的文字？学生讨论后回答，教师归纳。想一想：本文选用了哪些说明方法？(举例子、作诠释、分类别)学生可举例回答。6、揣摩重要词语，句子。例：文字真是好东西，认识了字，就可以读完最厚的书。“文字”不仅指书面上的文字，还指大自然的文字，最厚的“书”不仅指印刷的书，还指变幻无穷的大自然这部书。“好东西”形象地写出了“文字”是人们学习知识，认识事物的一种最好工具。7、小结：学习本文可以和《大自然的语言》对比阅读，同学们应该自己到大自然中多观察，多积累知识，丰富自己对大自然的认识，长大后，多研究自然，让它为人类服务。8、作业：附板书设计：认识书面文字的好处大自然的文字承上启下，总说大自然文字空中文字及认识它们介绍大自然的文字分说大自然文字地上文字、石灰石、漂砾总说认识大自然的方法说课稿篇2各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的内容是《我能行》一课。本节课是人教版七年级下册第二课《扬起自信的风帆》的第一框内容。一、说教材1、地位与作用本节课在整体上具有承上启下的作用，在前一课感悟什么是自尊和自尊与尊重他人的关系基础上主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受。本节课由“自信一族”和“超越自负，告别自卑”两目组成，分别介绍了自信的含义和表现，以及自信与自负、自卑的区别，以帮助学生走出自信的误区，以自信的态度去面对生活。2、教学目标：根据课程标准对本学科的总要求和对本节课的具体要求，本节课要达到的教学目标可分三个层次：⑴知识目标：A、懂得自信的含义和表现B、了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系⑵能力目标：A、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价B、能够走出自信的误区，不自卑、不自负⑶情感态度价值目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度3、教学重点、难点根据课程标准的要求及学生的实际水平，自信的含义为本节课的教学重点，由于七年级学生受自身认识水平的限制，对于自卑与自负都是自信的误区需要加强探讨和引导。二、说教学理念考虑七年级学生的特点和需要，以学生活动为教学的主要方法，让学生切实参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望，将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面看待自己，发展思辩能力，注重学生的心理体验。教师自身也是非常重要的教学资源之一，本课教学内容的主题是自信，教师本人应以自信姿态从事教学活动，通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对拥有自信的渴望，并引导学生培养自己