2022说课稿汇总六篇.docx

2022说课稿汇总六篇说课稿汇总六篇作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的说课稿6篇，欢迎阅读与收藏。说课稿篇1一、说教材本课是小学语文第一册“汉语拼音”部分最后的总复习。复习所学声母，韵母，整体认读音节。这节课是对整个汉语拼音的整合，是对汉语拼音的复习和巩固，本次复习有七项内容：1.认读声母，辨析易混声母、用有趣的练习形式复习声母。2.认读韵母，明确单韵母、复韵母、鼻韵母概念，辨析易混韵母。通过个别读、小组读、合作读等形式复习韵母。3.认读整体认读音节，把16个整体认读音节变成小桥，打乱顺序读、小组赛读等形式让学生在趣味中复习。4.认读音节词。先出示音节词，学生拼读，再出示图片。这是一项锻炼学生自己拼读的能力。5.认读拼音句子。这些句子是鼓励学生的话，让孩子独立思考，独立拼读，自我激励。6.声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。7.是课堂小测。通过练习巩固知识。本课可分两课时，我要说的是第一课时的教学，本课时要完成一下教学目标：1.对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习，读准音、认清形、能正确书写。2.通过拼读动物音节词、拼读句子等多种形式的游戏活动，使学生更熟练准确的拼读音节。本课时的教学重点、难点是：1.掌握声母、韵母和整体认读音节。2.能准确地拼读。课前准备：拼音卡片、动物图片、简笔画图片二、说教法《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展地主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。”“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”是语文新课程标准中的三个维度。一年级学生以形象思维为主，因此，我本着“温故知新”这一精神实质来设计本课，加强新旧之间的沟通，“新”首先在于童趣性，使低段孩子在童话情境中；其次在于完整性，对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习；再次在于发展性，让孩子独立思考，独立拼读，让学生可以“跳一跳摘桃子”。这样的语文拼音复习课变得开放而富有创新的活力，创设了和谐平等的教学氛围。在拼读音节练习中，可让学生独立完成，多在小组内交流，提高拼读能力，教师重点辅导差的学生。拼读音节要换用各种各样的形式，提高学生的兴趣。复习声母时，着重指导区别形近字母和音近字母；重点复习复韵母和鼻韵母的读法，可以对比着读；整体认读音节可分类读，以帮助学生整体识记。三、说学法教师在拼音教学中应重视指导学法，增强学法指导的意识，培养学生学会学习的能力，把学习的主动权还给学生，让学生真正做课堂的主人。教师重视教给方法，教给规律，在指导学生区分相近的声母和韵母时，引导学生根据所学自己总结区分方法，如区分b、d、p、q这四个声母时，学生说出用儿歌、手势等方法来区分，这样学生在刚刚学习汉语拼音时就能掌握一定的学习方法，为后来的进一步学习创造良好的开端，而良好的开端是成功的一半。说课稿篇2学习目标①认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。教学重难点：懂得一切事物在变化的道理。教学过程：熟读课文①指名分段朗读课文。②自由朗读全文，挑选自己喜爱的段落读给大家听。巩固生字①用生字卡片开火车认读。②分类记忆要求会写的字。a.找出左右结构的9个生字：挖、鞋、锯、抢、难、初、敌、阶、懂。有的可以引导学生利用形声字特点来记忆字形。b.学生利用笔画、偏旁或熟字记忆其他4个生字：斧、免、屋、管。③给生字组词。指导写字①出示9个左右结构的字。引导学生观察这9个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。②学生写字。a.教师播放节奏舒缓的音乐，学生闭目静坐，正确执笔，摆好坐姿。b.学生对照范字临写。每个字写两遍。c.教师巡视，及时评议。遇到共性问题可以范写指导。将学生写得好的作业即时展示。抄写词语①自己读、记词语。②抄写词语表中的词语。复述课文个人练习。指名复述，全班评议。实践活动回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。板书：26科利亚的木匣埋挖受启发人长大步子变大一切在变说课稿篇3《客人到我家》是九年义务教育六年制小学思想品德第三册中的篇目，本课是依据课程标准一、二年级“文明、礼貌”德目中“待客、做客懂礼节”的要求设课的。客人来访是社会中常有的事，也是每个学生都会遇到的。虽然一般情况下，接待客人以大人为主，但孩子也是家庭中的一员，也要与客人见面，并在与大人共同