教案-全国-2019_四年级数学上册 6 除数是两位数的除法教案 新人教版.doc

16六、除数是两位数的除法本单元教学大纲【教学目标】1．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数。(商是一位数)2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明题意，感受数学在生活中的作用。【重点难点】重点：掌握口算方法，能正确进行口算；掌握笔算除法的书写格式；会用“四舍五入”法试商；掌握商不变的规律。难点：运用“四舍五入”法进行除法的估算；商的位置的确定；调商的方法；商的位数的判断；运用商不变的规律解决实际问题。【课时安排】本单元建议安排9课时第1课时口算除法第2课时商是一位数的笔算除法(1)第3课时商是一位数的笔算除法(2)第4课时商是一位数的笔算除法(3)第5课时商是一位数的笔算除法(4)第6课时商是两位数的笔算除法第7课时商的变化规律第8课时利用商不变的规律进行除法的简便计算第9课时整理和复习第1课时口算除法【教学内容】教材例1、例2。【教学目标】1．使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数(商是一位数)的口算方法以及相应的估算，并能正确地进行计算。2．灵活运用“四舍五入”法进行除法的估算。【教学重难点】重点：掌握除数是两位数的口算方法。难点：运用“四舍五入”法进行除法的估算。【教学准备】课件、口算卡片等。一、复习引入1．出示口算卡片，让学生独立完成口算。20×430×7120÷3320÷82．估算。(指名学生口答)81÷8122÷43．引入。同学们对学过的口算和估算方法掌握得非常好，今天这节课我们就来继续学习口算除法。(板书课题：口算除法)二、探究新知1．教学例1。(1)课件出示例1主题图及题目：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？理解题意：要求可以分给几个班，也就是求80里面有几个20，用除法计算，列式为80÷20。(2)探究整十数除以整十数的口算方法。方法一：想乘法算除法。除法是乘法的逆运算。想因为20×4＝80，所以80÷20＝4。方法二：利用表内除法计算。80里面有8个十，20里面有2个十，80÷20就转化成8个十除以2个十，因为8÷2＝4，所以80÷20＝4。板书：80÷20＝4(个)(3)探究两位数除以两位数的估算方法。例1“想一想”：83÷20≈____80÷19≈____这两道算式用估算解决。估算时，通常把算式中不是整十的数用“四舍五入”法看成与它接近的整十数，然后用整十数除以整十数口算出结果。这里把83看作80，把19看作20，然后口算。板书：83÷20≈480÷19≈42．教学例2。(1)课件出示例2算式：150÷50＝____(2)探究几百几十数除以整十数的口算方法。方法一：和例1的方法二一样，想150里面有15个十，50里面有5个十，150÷50就转化成15个十除以5个十，因为15÷5＝3，所以150÷50＝3。板书：150÷50＝3方法二：想乘法算除法。因为50×3＝150，所以150÷50＝3。(3)探究几百几十数除以两位数的估算方法。课件出示例2。“想一想”：122÷30≈____120÷28≈____估算的方法和两位数除法估算相同，把算式中的被除数看作几百几十，除数看作几十，然后口算。这里把122看作120，28看作30，然后口算。板书：122÷30≈4120÷28≈43．拓展探究。整十数或几百几十数除以整十数的口算(商是一位数)，可以把被除数和除数都去掉一个0，再根据乘法口诀计算；估算时，把被除数看作几百几十数或几十数，把除数看作几十数，然后口算出结果。4．课堂练习完成教材“做一做”。三、巩固提高完成教材第1、2、3、4题。四、课后作业教材第5、6、7题。【板书设计】口算除法例1：80÷20＝483÷20≈480÷19≈4例2：150÷50＝3122÷30≈4120÷28≈4第2课时商是一位数的笔算除法(1)【教学内容】教材例1、例2。【教学目标】1．掌握除数是整十数除法的笔算方法。2．让学生学会除法竖式的书写格式。【教学重难点】重点：除数是整十数的笔算除法的试商方法和商的书写位置。难点：能正确熟练地确定商的位置，估商。【教学准备】课件，口算卡片等。一、复习导入1．出示口算卡片，口算。30×240×390×850×660÷30120÷40720÷90300÷502．笔算。524÷22853÷3184÷53．导入。刚才我们复习了一位数除以多位数的计算方法，这节课我们就在此基础上学习除数是整十数的笔算除法。(板书课题：商是一位数的笔算除法(1)