教案-全国-2019_四年级数学上册 第1单元《大数的认识》亿以上数的读法教案1 新人教版.doc

3亿以上数的读法教学内容：课本例1教学目标：1、对照数位顺序表，读出亿以上的数。2、由学生自己探索出读数的规律，培养学生迁移类推的能力。3、通过地球不堪负人口之重的拟人素材，生动地引入世界人口总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解人类的生存环境。4、让学生在学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护的教育。教学重点、难点：1、对照数位顺序表，读出亿以上的数。2、由学生自己探索出读数的规律，培养学生迁移类推的能力。教学准备：教学时间：教学过程：一、复习（引入）1、请学生读数，我们已经认识了亿以内的数，这几数你们会读吗？（个级和万级）2.十进制计数法。3.写出数位顺序表。二、探求新知“亿以上数的读法”1、创设情境2、读数：你们知道地球上有多少人吗？（6100000000人）地球说：我快背不动了。3、让学生自己尝试，自做一个数位顺序表，把数字填上去。谁来大胆的读一读千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位6100000000100400020004003050000004、出示10040002000和400305000000这两个数又该怎么读呢？同桌互相说一说。5、分别写出3个数的读作：___________________________________________________讨论：亿以上的数该怎样读？（和亿以内数的读法类似）小结：亿以上的数的读法和亿以内数的读法相似，同学们共同总结出读亿以上的数的方法，真棒。三、巩固练习1、让学生共同来完成“做一做”。920000000050804000000026705000000300200000说一说，比一比，你是用什么方法能够很快的读出来。2、一亿是（）个一千万。（）个十万是一百万。309654007中的3在（）位上，9在（）位上。四、课堂小结：今天你有哪些收获？课后作业：设计意图利用学生已有知识让学生进行类推、试做，既体现了知识的形成过程，又体现了自主探索的学习方式读数还是不够熟练，有的学生没有掌握合适的方法，影响了读数的效率，如：不分级去读数，一个一个的数着读，比较慢；分级有的同学有错误，尤其是末尾5个零的情况孩子就直接把5个零分到一起算一级，出现了错误等等；教学反思：基本能够通过知识的迁移进行自学，同时学生的表达能力也得到了相应的提高，绝大多数学生能够用流利、完整、准确的数学语言表述亿以上数的读法。同前一课一样，通过一些类似489000526和48910526这样的数进行比较，培养学生认真审题的习惯。作业情况反馈:由于有了前面认识亿以内数的认识的铺垫与学习，所以本节课基本靠学生自主的学习，完成本节课的内容。而且学生也能够将以前的知识迁移到本次学习中来。但是需要特别向学生强调养成认真、仔细得学习习惯的重要性。就像读数时也有同学不是不会读，而是粗心把它读错，如果在读数时先分级，用一条虚线在数字上做一下记号就不那么容易搞错了。