试题-全国-2018_九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳知能演练提升 （新版）新人教版.docx

1课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳知能演练提升能力提升1.“地球一小时”活动号召大家做出一个环保改变,选择可持续的生活方式,为保护我们的蔚蓝星球和蓝天贡献自己的力量。以下做法中,不符合全球性节能活动主题的是()A.大力提倡使用化石燃料B.提倡植树造林,增加绿化面积C.发展新能源环保动力汽车D.回收利用废旧金属、废旧书等2.根据二氧化碳的性质,相关实验过程中无明显现象的是()3.某班同学在对CO2进行功与过的讨论时,列举的以下事实既可以体现CO2的功,又可以体现CO2的过的是()A.CO2可以使人窒息B.CO2可以作气体肥料C.CO2可以产生温室效应D.固体CO2可用于人工降雨4.下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是()A.干冰用于人工降雨B.二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中,溶液变为蓝色C.用块状石灰石与稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D.将燃着的木条伸入集气瓶,火焰立即熄灭,证明瓶内气体就是二氧化碳5.下列关于二氧化碳的说法中正确的是()A.二氧化碳不能供给呼吸,也不能作为植物养料B.实验室常用纯碱粉末与盐酸反应制取二氧化碳C.干冰可用作制冷剂和制造舞台云雾D.若二氧化碳在空气中含量过高,则会引发酸雨6.如图所示,某同学为验证空气中含有少量二氧化碳,将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水,发现石灰水没有变化。据此,你认为该同学应该()A.得出空气中没有二氧化碳的结论B.得出空气中含有少量二氧化碳的结论C.继续用大针筒向澄清石灰水压入空气D.撤去大针筒,用嘴向澄清石灰水吹气7.用化学方程式解释下列现象:(1)小颖同学在探究二氧化碳性质时,将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液,石蕊溶液很快变红色,原因是;课后清洗仪器时,小颖发现变红的石蕊溶液又变为紫色,原因是。(2)小颖还发现,盛过石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜,形成这层白膜的原因是;她用少量稀盐酸将它清洗干净,原理是。8.实验室现有大理石、高锰酸钾、稀盐酸、稀硫酸和紫色石蕊溶液及相关的仪器和用品,小辉同学要通过实验验证二氧化碳能与水反应的性质。请结合两图回答下列问题:(1)连接A和B并将实验装置图补充完整;(2)A中发生反应的化学方程式为;(3)B中观察到的实验现象是;(4)在一般情况下仪器C的作用是。9.某化学兴趣小组用下图所示的装置做有关CO2气体性质的实验。请据图回答下面的问题。(1)王亮同学将集气瓶中的二氧化碳沿烧杯壁缓缓倒入烧杯中(图A),观察到的现象是,该现象说明二氧化碳:①;②。(2)李峰同学将收集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊溶液里(见装置B),并轻轻振荡试管。①描述产生的现象:;②写出反应的化学方程式:。(3)王丽同学轻轻挤压C中滴管胶头,看到的现象是,产生这种现象的原因是。★10.化学是一门以实验为基础的科学,请结合图示回答问题:(1)写出仪器a的名称。(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,反应的化学方程式为,应选择的发生装置是(填字母),收集装置是(填字母)。(3)小彭同学设计了如图乙装置并验证二氧化碳的性质,当通入二氧化碳一段时间后,F中的现象是;G中澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程式为;观察到H中蜡烛由低到高依次熄灭,说明二氧化碳具有的性质是。探究创新11.实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如下图所示实验,探究二氧化碳的有关性质。实验1实验2请填空:(1)实验1采用了科学探究中的控制变量法,该实验控制的变量是。(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中,观察到的现象是,该反应的化学方程式是。(3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验,将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中,能观察到第(填序号)号棉球先变色,通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是。答案：1.A大量使用化石燃料不仅浪费燃料,且会产生大量污染物,不符合全球性节能活动主题。2.A本题主要考查二氧化碳的化学性质,熟悉二氧化碳的性质及实验现象是解题的关键。二氧化碳溶于水生成碳酸,但无明显现象;二氧化碳通入澄清石灰水,氢氧化钙与二氧化碳反应生成不溶性的碳酸钙沉淀,故会看到浑浊现象;二氧化碳溶于水生成碳酸,碳酸可使紫色石蕊溶液变红;二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧,密度比空气的大,向烧杯内倒入二氧化碳,会看到下边的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭。3.CCO2可以使人窒息主要体现了CO2的过;CO2可以作气体肥料主要体现了CO2的功;CO2的量过多时可以产生温室效应主要体现了CO2的过,CO2促进植物光合作用主要体现了CO2的功;固体CO2可用于人工降雨是体现了CO2的功。4.