初中物理如何培养学生自主学习能力.docx

初中物理如何培养学生自主学习能力摘要：在新课标背景下要求践行素质教育观这一理念对学生以及老师有着规定。要求老师从知识的传授者转变为学生学习的引导者教师应该逐渐开放学生的思维使学生成为课堂上的主人教师来辅助学生在这些要求下的物理课堂上老师就应该逐步将学生变为课堂主体一步步的培养他们的自主学习能力。关键词：自主学习；学习方式；主体地位物理是一门与我们的生活有着密切联系的自然学科。随着社会的发展科技水平的日益提高物理知识已经慢慢渗透到我们生活中的各个领域有很多物理现象就发生在我们身边。物理对于很多学生来说都是比较难的一科所以对于老师来说尽可能的要与生活结合来传授知识给学生而作为学习中的主体学生更应该用心去思考老师应该逐步培养学生的自主学习能力让他们在老师的讲解之外还可以通过别的方法去对某一知识点有更深的理解。一、用适当的方式将物理引入课堂初中物理是学生们第一次接触物理这门学科面对这一陌生的学科摆在学生面前并不见得会受到学生们的欢迎甚至有些许排斥老师该如何让学生接受这门课程是一个需要考虑的问题。首先在这节课的开始老师可以通过一些生活上的与物理知识有关的例子讲述给学生让他们思考一下里面的原因并回答接下来老师再将原理告诉学生让他们对生活上的现象产生好奇并且有想要去一探究竟的冲动这样就是引入成功的一步。最后老师就要把物理这门课详细的介绍给学生讲清学它的原因以及与生活究竟有何联系。这样下来不管物理知识难与易学生们都会怀着满心期待接受这门学科并且会渴望去学习它。学生是学习的主体老师应该凡事都已学生为主来进行每一项任务所以让学生不排斥物理欣然接受它是老师需要完成的这一步也是培养学生自主能力的前提。二、激发学生对初中物理知识学习的兴趣物理知识的学习相对于别的科目知识的学习有点抽象这样就会导致其困难度增加会让学生们失去对物理学习的信心那么又怎会产生学习兴趣这样学习物理就会越来越困难。要想让学生们对物理感兴趣就得老师来逐步给学生们形成这一兴趣。当老师将课本上的知识时可以自己创设一些有趣的情境通过一些生活中的实物来做一个有趣的实验来让所有的学生都融入课堂这样就可以激发学生的兴趣。就不如在讲声音的产生时声音由物体的振动而产生当物体的振动停止时声音也会停止讲这个知识点时老师就可以运用某事物来做实验证明这一知识并让学生亲手去实验一下更会激发学生的兴趣。在讲物态变化时老师可以拿自来水和冰块等来向学生讲解凝固、熔化等概念这样做更加形象、生动学生们会理解的更快。在讲折射时老师可以准备一水杯倒入水在拿一筷子在讲时将筷子放入水杯就可以看到筷子就像折断一样让学生产生好奇并有去一探究竟的冲动这就是兴趣的产生。老师要想激发学生对学习物理的兴趣仅由上课结合与生活有关的实验这一改变是不行的还需要结合其它的方法就比如老师的行为、语言等。首先老师在上课时不能过于严肃要和善制造一个放松的学习氛围如果太过严肃会带给学生压力学生的思维就会受到影响。当学生们处在一个极其放松的环境里对知识的接收效果会更好学生也就会积极融入课堂主动发言等这是自主学习能力培养的一个很重要的一步。三、多增加一些探究性实验和探究性学习在素质教育观的理念下开展一些有关探究性的学习和实验是很被重视的因为它符合了素质教育理念在探究的过程中学生是主体整堂课是需要学生们来维系的。但是据了解现在的很多学校并没有这一项学习任务。探究性学习和实验就是老师给学生们一个需要探讨的问题或实验通过学生们之间的互相交流探讨来解决问题在这整个过程里学生都是主要成员他们能够在接收、探讨、回答问题的过程中学会更多就比如推理能力团队的合作能力等这些所有体现出来的东西都是实现自主学习所需要的。在现在的物理考题中会有较大分值的与探究性有关的知识的考查这就需要学生在平时课堂上的练习才不会在考试时脑袋一片空白。在学习课本上的知识时老师可以根据课上的知识自己来设置一个探究性问题让学生们讨论并且学生、老师之间相互交流来共同解决这个问题这个相对会有确定性。增加一些探究性学习是现在素质理念下的一个要求它体现了学生的主体性这正是培养学生自主学习能力的关键一步。四、充分体现学生的主体地位在应试教育下在课堂上占主导地位的是老师学校、家长及社会更注重的是学生的考试成绩；而在素质教育下占主导地位的是学生老师、家长等注重的也是学生们的全面发展。然而在初中物理的学习中有很多知识都不是靠课本上的字老师讲的理论就能全掌握的更需要的是学生的自己探索注重的是学生在探索的过程中学会了什么又会存在什么样的问题通过发现来解决。学生的主动会给他们的学习生涯带来很多意想不到的收获所以在学习物理的过程中老师应该充分展现学生在课堂上的主导性让他们自己来培养自主学