学案-湖南-2014_湖南省隆回县万和实验学校九年级化学上册 第五单元 课题1 质量守恒定律(第三课时)导学案（无答案） （新版）新人教版.rar

1第五单元课题1质量守恒定律(第三课时)导学案（无答案）【学习目标】：（1)理解化学方程式的涵义。(2)培养思维的有序性和严密性。重点：化学方程式的涵义难点：化学方程式的涵义预习案请你认真阅读教材P96-P97，查阅相关资料，完成下列有关问题：1、写出下列反应的文字表示式，并在各物质名称下面写出化学式。（1）硫在氧气中燃烧（2）镁在空气中燃烧（3）氢气在氧气中燃烧（4）过氧化氢制氧气什么叫化学方程式？3、化学方程式的表示意义有哪些？预习测试：下列反应的化学方程式，你能知道它们能提供哪些信息？硫在氧气中燃烧的反应：铁和硫酸铜溶液的反应：铜丝表面的氧化铜与氢气在加热条件下反应：学习内容：第五单元化学方程式课题1质量守恒定律(第三课时)探究案二、化学方程式1、定义：。2、化学方程式的表示意义（即提供的信息）：①表示。例：实验室采用加热氯酸钾制氧气的反应表示：。②表示。（1）化学计量数：指的是化学方程式中，各物质的化学式前的系数。（2）各物质的质量比：指的是“各物质的”与“其化学计量数”的“积之比”。例：实验室采用加热氯酸钾制氧气的反应表示：。对于反应物、生成物都是分子构成的物质，表示。注：个数比，即是化学方程式中各物质的“化学计量数”之比。例:在电解水:反应中,该化学方程式所表示的意义有。。。表明化学反应遵守质量守恒定律。（因为，方程式两边原子个数和原子种类不变）化学方程式的读法：1、常用读法：化学方程式中“=”前面的“+”，读作“和”或“跟”。化学方程式中“=”后面的“+”，读作“和”，化学方程式中的“=”，读作“反应生成”。有反应条件的，读作“在某某条件下”从左至右顺序读出。例：①Fe+CuSO4=Cu+FeSO4读作：。②读作：。③读作：。2、量的读法：依据化学反应中各物质间的质量比来读。例：依据各物质间的质量比来读该化学方程式：读作:份质量的水在通电条件下,反应生成份质量的氢气和份质量的氧气。第五单元化学方程式课题1质量守恒定律(第三课时)测试案1.如图，四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意义。下列四个化学方程式中，同时符合这四位同学所描述的是（）2.化学方程式3Fe+2O2Fe3O4可读作（）A．铁加氧气等于四氧化三铁B．三个铁加两个氧气等于一个四氧化三铁C．铁和氧气点燃后生成四氧化三铁D．铁加氧气点燃等于四氧化三铁3.为研究化学反应后反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了如下三个实验：实验一：称量镁条，点燃，待反应结束后，再称量；实验二：将盛有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，充分反应后再称量；实验三：将盛有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后设法使两种溶液混合，充分反应后再称量。三位同学得到的实验数据如下表：编号实验一实验二实验三反应前4．8g112．6g118．4g反应后8．0g112．4g118．4g（1）从表面上看，这三个实验中发生化学反应前后物质的质量（填“增大”、“减小”或“不变”）：实验一______，实验二_______，实验三______。（2）造成上述结果的原因可能是____________。（3）在三个实验中，实验______正确反映了反应物与生成物之间的质量关系；（4）由此可得结论：用实验研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系时，必须在______体系中进行。