教案-全国-2019_四年级数学上册 第4单元《三位数乘两位数》两种常见的数量关系教案2 新人教版.doc

4解决问题教学内容教科书例4相应“做一做”及练习九习题教学目标知识与技能：使学生理解单价的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关系。过程与方法：引导学生自主探索单价×数量＝总价这组数量关系，并应用它去解决问题。情感态度与价值观：提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教学重点使学生理解单价的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关系。教学难点使学生理解单价的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关系。教学准备去超市调查几种商品的价格，根据自己的购买数量。课时安排1课时教学设计共案个案第一课时教学内容及教师学生活动一、汇报去超市调查几种商品的价格和自己的购买数量。二、学习新知1出示例题：篮球每个80元，买3个要多少钱？指名列式，80×3＝240（元）问：为什么用乘法计算？生：求3个80是多少。2、出示例题：鱼每千克10元，买4千克要多少钱？指名列式，10×4＝40（元）问：为什么用乘法计算？生：求4个10是多少。3、这两个问题有什么共同点？都是已知每件商品的价钱，买了多少件商品，最后算一共的价钱，可以用单价×数量＝总价。4、单价、数量等于什么？5、举例说明什么是单价、数量、总价。6、求出自己购买商品的总价，完成一个表格单价（元）数量（件）总价（元）三、巩固练习1、52页做一做第2题2、填一填。单价（元）数量（件）总价（元）88401468632029四、总结：这节课有什么收获？板书设计解决问题80×3＝240（元）10×4＝40（元）单价×数量＝总价总价÷数量＝单价总价÷单价＝数量作业设计练习九第8题教学反思课题：解决问题2主备教师：授课时间：教学内容教科书例5相应“做一做”及练习九习题教学目标知识与技能：使学生理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。过程与方法：引导学生自主探索速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题。情感态度与价值观：提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教学重点理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。教学难点理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。教学准备调查交通工具的速度课时安排1课时教学设计共案个案第一课时教学内容及教师学生活动一、情境导入：1、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等2、你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息。二、探究新知1、教学速度的概念，学会速度的写法，1）人骑自行车１小时约行1６千米。我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度还可以说成：人骑自行车的速度是每小时１６千米。可以写成１６千米／时。（用统一的符号表示速度）2）普通列车每小时行１０６千米。特快列车每小时行１６０千米。小林每分钟走60米师：还可以怎么用数学语言叙述？这些用符号怎么写呢？师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等。3）试着写出其他交通工具的速度。2、速度、时间和路程之间的关系一辆汽车的速度是7０千米／时，4小时可行多少千米？李老师骑自行车的速度225米／分，１０分钟可行多少千米？独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？改变其中一题，求时间或者求速度。问：你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？三、巩固新知1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作——2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作——3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作——4、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？5、做一做第2题6、练习九第7、9题。四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？板书设计解决问题70×4＝280（千米）225×10＝2250（米）速度×时间＝路程路程÷时间＝速度路程÷速度＝时间作业设计练习九第9题教学反思