教案-全国-2019_四年级数学上册 第4单元《三位数乘两位数》因数中间或末尾有0的乘法教案1 新人教版.doc

3因数中间或末尾有0的乘法教学内容教科书48页例2，及相应的“做一做”及练习八习题教学目标知识与技能：使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。情感态度与价值观：培养学生类推迁移、计算的能力和认真计算的良好学习习惯。教学重点掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点掌握竖式的简便写法教学准备小黑板课时安排2课时教学设计共案个案第一课时教学内容及教师学生活动一、复习导入；1、口算40×72=600×300=30×23=53×30=20×700=40×22=608×5=40×72=502×7=908×4=2、笔算708×6=790×8=54×278=说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法二、探究新知．例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；因数中间或末尾有0的乘法。怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。请不同算法的学生说一说口算的过程。1）160×30=问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？160×30=4800160×30—————48002）106×30=自己试一试学生反馈时讨论：（1）竖式的简便写法，为什么不写成106×30————（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？106×30=3180106×30——————3180计算时哪个竖式更简便？小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。三、巩固练习：1、书后做一做1、22、练习八的4、5、6独立完成四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？板书设计因数中间或末尾有0的乘法160×30=4800160×30—————4800106×30=3180106×30——————3180作业设计练习八第7题。教学反思第二课时教学内容及教师学生活动一、练习八第11、12、13题第11题生读题，指名列式，12×302=14×135=15×140=生计算，指名板演，集体订正。第11题生读题，自己选择购买方案，分组计算，指名汇报。第12题生先自己写算式，试问：那个算式的积最大？那个算式的积最小？计算验证。二、纠错将出现的计算题错误自己分析一下，在错题集上改一下。板书设计笔算乘法12×302=14×135=15×140=作业设计504×68=540×68=504×60=540×60=教学反思