学案-重庆-2014_重庆市璧山县青杠初级中学校九年级化学上册 第五单元 课题1 质量守恒定律（第1课时）学案（无答案）（新版）新人教版.rar

3质量守恒定律一、教学要求学习目标１、知识与技能:（１）能通过实验探究认识质量守恒定律。（２）能灵活运用质量守恒定律解释、解决常见化学反应中的现象和问题。２、过程与方法:（１）通过探究实验现象的观察、分析。学会归纳整理（２）加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。３、情感与价值观:（１）激发兴趣，培养学生的学习的自觉性和主动性（２）通过实验的操作，培养认真仔细、严谨求实的科学态度。教学重点、难点质量守恒定律的含义和应用。学法指导提出问题――进行假设――实验探究――讨论总结――解释运用――加深理解二、自主学习◆我们知道物质发生化学变化会有新物质生成。那你有没有想过生成的物质和参加反应的物质在质量方面的关系如何呢?（一）质量守恒定律阅读92-94页内容，完成以下问题：1．大胆猜想：化学反应前后物质的总质量是否改变？尽量列举你知道的事实说明。我的猜想是：；事实依据是：。2．1774年，用精确的定量实验研究了氧化汞的分解和合成中各物质的总和不变，且反应前后各元素的也不变。3．。这个规律就叫做质量守恒定律。质量守恒定律对有意义，而对无意义（填“物理变化”或“化学变化”）。三、自主探究◆通过自主学习，我们对质量守恒定律的发现及内容有了初步的了解，接下来我们就通过实验来探究一下质量守恒是否成立吧。（二）质量守恒定律的探究4.根据教材92-94页内容，分小组实验，认真完成下列内容：红磷燃烧铁钉和硫酸铜溶液的反应实验现象反应物生成物反应符号表达式反应前总质量反应后总质量分析、结论5.在红磷燃烧实验中，气球的作用是什么？如果不用，会出现怎样的结果？6.在铁钉与硫酸铜溶液反应后我们发现铁钉有剩余，由此可知：“参加反应的各物质”总质量与“反应物”的总质量相等（填“一定”或“不一定”）。“假设A和B发生化学反应生成C，那么10克A和10克B反应一定生成20克C成立”吗？如果不能，什么情况下才成立？（三）质量守恒定律的应用7.根据【实验5-1】和【实验5-2】完成表格内容，并分析产生这种现象的原因。碳酸钠溶液和稀盐酸反应镁条燃烧实验现象反应物生成物反应符号表达式反应前总质量反应后总质量分析、结论8.某同学根据蜡烛燃烧后质量变小这一事实，认为化学变化不一定都遵循质量守恒定律。他的看法对吗？请说出你的理由。9.1673年，英国化学家波义耳做了这样一个实验，他将金属汞放在一敞口容器里煅烧，冷却后进行称量，得出的结论是固体物质的质量增加了。该实验导致波义耳与质量守恒定律擦肩而过。（1）是什么原因导致波义耳未能发现质量守恒定律？（2）从这件事情中，你得到了什么启示？【中考链接】10.（2011·泸州）在右图的装置中，当两种溶液发生反应后，天平不在保持平衡，指针向右偏转。天平不平衡的原因是，反应的化学方程式为。若反应物不变，要使天平在反应后仍然保持平衡，你认为对装置的改进措施是。【反思与小结】任何化学反应都符合质量守恒定律。但如果用有气体参加或生成的反应来探究质量守恒定律时，则必须在体系中进行。11．（2012•铜仁市）某校课外兴趣小组同学用氯酸钾和二氧化锰混合物加热制氧气，实验完毕后发现混合物固体质量减少了，请你用学过的化学知识解释．四、自我测评1.下列关于质量守恒定律的理解正确的是()A．100mL水和l00mL酒精混合后，体积是200mLB．将5gA和5gB混合发生化合反应，一定能生成l0gCC．木炭燃烧后质量减少了，这个化学反应不遵循质量守恒定律D．红磷燃烧后生成物的质量增加，是因为有氧气参与了反应2.下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是()3.Ag氯酸钾与Bg二氧化锰混合加热。（1）若充分反应后，得到Cg氯化钾，则生成氧气的质量为；（2）若充分反应后，得到Cg剩余固体，则生成氧气的质量为；其中二氧化锰的质量为。4.如图是测定红磷燃烧前后质量的变化情况验证质量守恒定律的实验。请回答：（1）红磷燃烧时的现象是。（2）锥形瓶底部铺少量细沙的目的是,橡皮塞上安装一根导管并系一个气球的目的是。（3）引燃红磷后要迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，其理由主要有两点：①，②。（4）当瓶子冷却到室温后打开瓶塞，会感到比平时费力，其原因是。5、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物25克，充分反应后，残余短斤物质的质量为15.4克。生成的氧气为克