学案-重庆-2014_重庆市璧山县青杠初级中学校九年级化学上册 第五单元 课题1 质量守恒定律（第2课时）学案（无答案）（新版）新人教版.rar

3质量守恒定律一、教学要求学习目标１、知识与技能:（１）能从微观角度说明质量守恒的本质原因，并能灵活运用质量守恒定律推测物质的组成、结构等。（２）能说出化学方程式表示的意义２、过程与方法:（１）通过探究实验现象的观察、分析。学会归纳整理（２）加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。３、情感与价值观:（１）激发兴趣，培养学生的学习的自觉性和主动性（２）通过实验的操作，培养认真仔细、严谨求实的科学态度。教学重点、难点化学方程式的意义。学法指导提出问题――归纳总结――解释运用――加深理解二、自主学习◆从微观的角度去揭示事物变化的本质，是我们化学独特的学科特点。我们已经学习过物质构成的奥秘，知道原子、分子和离子是构成物质的微粒，我们也知道化学反应实质上是分子破裂成原子，原子又重新组合形成新的分子的过程，既然化学反应遵循质量守恒定律，那么如何从微观上来解释质量守恒呢？（一）质量守恒定律的微观解释阅读95页内容，完成以下问题：1.探微求知：（1）你能用画图的方法展示出电解水的微观变化过程吗，那就试试吧！（请以两个水分子为例）（2）以电解水为例，从原子、分子的变化情况说明化学反应必定符合质量守恒定律。2.从宏观和微观看质量守恒定律，可将化学反应过程归纳为“六个不变，两个一定改变，两个可能改变”不变宏观不变不变六个不变不变微观不变不变化学反应过程改变两个一定改变改变可能改变两个可能改变可能改变（二）化学方程式◆学习化学过程中，经常会需要描述各物质间的化学反应，在国际上，通常用化学方程式来表示化学反应。阅读课本96—97页，完成以下内容：3.在化学方程式中，“+”表示，“=”表示，反应条件写在。4.化学方程式不仅能表明、和及各种粒子的相对数量关系，同时，通过相对分子质量（或相对原子质量）还可以表示。5.请从以下三个方面描述化学方程式2H2+O22H2O的意义：质：量：微观：三、自主探究6.将“神舟七号”飞船送入太空的是“长征二号”F运载火箭，火箭工作中发生的反应为C2H8N2+2R==3N2+4H2O+2CO2；其中R的化学式是（）A．N2O4B．NO2C．N2OD．CH47.某物质在氧气中完全燃烧，生成二氧化碳和水，关于该物质组成的推断正确的是（）A.只含碳、氢两种元素B.一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素C.一定含有碳、氢、氧三种元素D.无法确定8．下面是水通电分解的示意图：根据该图，你得到哪些信息：①；②；③。9.有人说他能使水变成油（含有大量的碳、氢元素），一本万利。现在，他要把这项发明权超低价卖给你，你会买吗？请你用化学知识揭开骗子的可恶面纱。【中考链接】10．（2012•黄石）在化学反应前后，一定发生了变化的是（）A．物质状态B．物质的总质量C．原子数目D．分子种类11．（2012•衡阳）在奥运比赛中，举重运动员举重前常用白色的“镁粉”搓手，是因为“镁粉”质轻、吸水性好，可作防滑剂．“镁粉”的有效成分是碱式碳酸镁，它不可燃，300℃即分解，其分解的化学方程式是：Mg5（OH）2（CO3）4△5MgO+X+4CO2↑，则X的化学式是（）A．O2B．COC．Mg（OH）2D．H2O13．（2012•广东）关于2CO+O2点燃2CO2的叙述正确的是（）A．一氧化碳加氧气点燃等于二氧化碳B．一氧化碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳C．两个一氧化碳分子加一个氧分子等于两个二氧化碳分子D．2g一氧化碳和1g氧气反应生成2g二氧化碳【反思与小结】对质量守恒定律，可以从宏观和微观两个方面来理解相应的变与不变：宏观上：在化学反应前后，反应物和生成物的总质量；元素的种类和质量，一定不变。微观上：反应前后，原子的、、一定不变；分子的种类一定变；分子的数目和化合价可能变。2.化学方程式包含的信息有：反应物，生成物，反应条件，各物质间的粒子关系，反应前后质量守恒等。四、自我测评1.据报道科学家发明了一种“月球制氧机”，这种“月球制氧机”利用聚焦太阳能产生的高温加热月球土壤来制取氧气。据此推测月球土壤中一定有（）A.氧化物B.氧气C.水D.氧元素2.下面是某化学反应的微观模型示意图，据此分析错误的是()A.反应前后原子数目没有变化B.反应的本质是原子的重新组合过程C.分子是由原子构成的