2022说课稿锦集九篇.docx

2022说课稿锦集九篇说课稿锦集九篇作为一位杰出的老师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么应当如何写说课稿呢？以下是我整理的说课稿9篇，希望对大家有所帮助。说课稿篇1一、指导思想坚持“以人为本、健康第一”为指导思想，以激发学生的学习兴趣，唤醒学生终身体育的浅力意识，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践潜力作为主要目标，为学生带给较大的自主学习空间，让学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣。二、教材分析站立式起跑，是教材《科学的预设艺术的生成》水平二三年级第一学期跑的教学资料，是小学体育教学的基本项目之一，本课资料是跑的教学的第一课时，站立式起跑姿势的掌握，对发展学生起跑时的反应潜力，提高学生跑的成绩有着重要的作用，因此站立式起跑的动作是进行跑教学的基础资料。而站立式起跑姿势的教学资料比较简单、枯燥，学生在日常学练中的重视程度和兴趣都不高，造成课堂低效的现象，本课试图透过多种学练方法，试图提高学生的学练兴趣，在体验多种姿势的起跑过程中，让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。三、学情分析三年级学生他们善于模仿，对新生事物理解潜力强，有好奇心，对于器材很有兴趣，自己当裁判他们会有种小领导的感觉，这对实现教学目标十分有利，但是也正因为小而自我约束潜力差，安全意识不强，容易发生危险，教师要精心安排课堂资料，采取安全防患措施。四、教学目标1、能按口令节奏做出站立式起跑的正确动作。2、游戏时能做到启动快速、灵敏、果断。3、自觉遵守纪律，树立安全意识，按要求有秩序的练习。五、教学特色1、本课充分体现“学生为本”的教育理念，强调学生自主学练，学会锻炼与评价，透过诱导式、竞赛式等教学，合理运用，调动学生的参与意识与想象力。学会合作锻炼、他人评价，营造名主、平等、和谐的关系。2、有层次的设计学习资料，为学生带给展示自己的水平、个性的机会，更注重活动过程，评价、重视学生的差异性。课堂教学实施方案学习目标1、能按口令节奏做出站立式起跑的正确动作。2、游戏时能做到启动快速、灵敏、果断。3、自觉遵守纪律，树立安全意识，按要求有秩序的练习。重点难点1、重点：做出站立式起跑动作2、难点：动作协调、自然情景导入1课堂常规：a、教师整队b、师生问好c、报数2热身活动：a、韵律活动b、“木头人”游戏（约10分钟）1、口令指挥整队，师生问好，检查服装2、亲切的与学生问好，利用语言激发学生学习兴趣，组织学生利用易拉罐进行报数3、“同学们，我们用这易拉罐来活动活动身体好不好”播放音乐，能够带领学生做一段韵律舞4、组织学生利用易拉罐构成直线进行慢跑，随时准备喊口令1、成四列横队站立2、开心的与教师问好，认真听讲，注意力集中，用心的交流谈论3、“好”开心的回答着，拿着易拉罐听音乐模仿教师动作跟着练习4、摆好易拉罐，排头带领进行慢跑，听到“木头人”口令立即停掌握技能跑：站立式起跑（约15分钟）1、“这天我们来学习站立式起跑，根据你的理解认为站立式起跑动作就应是怎样做的？”启发学生想象力，让学生自己想象动作2、观察学生动作，找到做的不错的学生让他展示，教师用三个口令进行发令。教师再次做出正确的站立式起跑动作，请同学给予发令4、语言引导，“想不想1、开动自己的脑筋，根据名称自己去做站立式起跑姿势。并能够主动去观察模仿伙伴们动作2、仔细观察展示同学的动作，并认真听教师讲解、示范站立式起跑动作，争先恐后的抢着要给教师发口令4、“想”兴奋地回答课后小结说课稿篇2一、说教材我说的内容是人教版PEP小学小学义务教育标准实验教科书供三年级起使用的第二册Unit3《Howmany?》第一课时。全课紧紧围绕“询问物体多少”这一日常用语展开。学生通过本课学习，应会用“Howmany?”来询问物体的多少和用英语表达数字来回答物体多少这个问题。可见本课是功能型的交际型的交际训练课。而且所学这些知识点都是学生非常熟悉而且和日常生活息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。因此，我以“任务型”教学为纲领，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。根据教材及英语课程标准的要求，特定本课教学目标如下：1、掌握Howmany句型的含义和使用；2、能用英语表达1——15的数字。3、通过小组合作交流，达到综合运用语言的能力，培养学生学习英语的兴趣。本课的重、难点为：句型Howmany?及11-----15数字