2022课题申请书8篇.docx

2022课题申请书8篇课题申请书8篇在当今社会生活中，申请书与我们不再陌生，通过申请书，我们可以提出自己的请求。那么写申请书真的很难吗？以下是我为大家收集的课题申请书8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。课题申请书篇1课题名称：德育导师制工作研究课题负责人：罗丙唐所属学校：高唐县清平中学课题研究时间：20__年1月——20__年7月课题主研人员：石华龙秦晓民朗文王春莲聊城市教育科学研究所：高唐县清平中学于20__年1月向聊城市教育科学研究所申请了《德育导师制工作研究》课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题研究已初见成效。20__年7月本课题研究已到期，现向聊城市教育科学研究所申请结题验收。课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了我们的研究，第一阶段：研究准备和初步实施阶段（20__.2—20__.6）这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。第二阶段：全面实施阶段（20__.7—20__.1）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。第三阶段：深化提高阶段（20__.2—20__.4）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。第四阶段：巩固总结阶段（20__.5—20__.7）这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。取得的成果：（一）物化性成果1、《德育导师工作手册》成功编写。2、《德育导师实施实施方案》成文。3、编辑了《德育导师制工作研究课题图片集》。4、撰写了《德育导师制工作研究结题报告》。（二）经验性成果1、积累了进行课题研究的经验。2、形成了在农村中学全员育人新方法和新途径。3、获得了转化师生关系新的经验和方法。（三）实效性成果1、提高了我校的全员育人能力，促进了教师的全面发展。一批实验教师得到锻炼并脱颖而出，1人被评为市优秀班主任，1人被评为市优秀教师，2人被评为县优秀教育工作者，3人被评为县优秀教师。2、建立了新的育人方式。3、形成了良好、和谐校园氛围。实践证明，通过《提高课堂效率与构建和谐师生关系》课题研究，全校师生解放了思想，更新了观念，提高了能力，现在按照预定计划，各项工作已圆满完成，敬请审议并批准结题高唐县清平中学《德育导师制工作研究》课题组课题负责人：20__年7月课题申请书篇2研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本项目拟解决的关键问题和特色创新之处。研究目标：1.探索小学生艺术审美素质培养的规律。2.以促进学生审美素质发展为宗旨，培养和激发学生对学习的兴趣和爱好，在学生体验与感悟中实现教育的启发、引导、培养、激励等功能，从而体验学习的乐趣，激发情感，形成完美的人格。研究内容：1.探索小学生艺术审美素质的内涵⑴艺术审美素质的界定：审美素质是受教育者观察、认识、理解、判断以及辨别美与丑、善与恶所必需的基本品质。艺术审美教育实际上就是美感的教育，美感教育对提升审美素质有重要意义。良好的审美素质可以强化健康的社会审美心理，形成和发展人对于世界新的审美关系，并使这种关系渗透到其他社会关系以及人的精神意识、情感方式、个性气质、行为准则等诸多表现中去。⑵艺术审美素质的内容：艺术审美素质是指在对小学生进行艺术教育过程中的一种审美意识、审美情感、审美价值取向和审美认知能力，即学生在发现美、欣赏美和创造美的过程中，提升艺术审美素质。本课题的内涵，以学科整合为基础，加强学生审美能力的培养，增强审美意识，提高审美水平，激发审美欲望，实现审美理想，形成审美兴趣，锻炼创造美的意识。2.探索艺术审美素质培养的内容、途径、方法。⑴艺术审美素质培养的内容：艺术审美素质培养中发现美能力的培养；艺术审美素质培养中欣赏美能力的培养；艺术审美素质培养中创造美能力的培养；⑵艺术审美素质培养的途径：形成四大课程体系，落实艺术审美素质的培养，课程包括独立性课程、活动性课程、隐性课程和渗透性课程。独立性课程即艺术学科课程，它是对学生实施艺术审美素质培养的主要课程，其主要由音乐和美术两科构成。活动性课程对发展学生的艺术特长，提高学生的艺术能力，培养学生的艺术素养具有独特的作用。根据学校实际出发，构建多个艺术活动系列（艺术实践系列、社会服务系列和艺术展示系列），通过有目的、有计划、有组织的系列活动，培养学生的艺术素养。隐性课程是通过无处不在、无时不有的实体