多媒体在小学语文教学中的应用与探究.docx

多媒体在小学语文教学中的应用与探究摘要：多媒体辅助小学语文教学已经成为一种教学模式并在教学中显现出极大的优势。利用多媒体技术完成交互式教学操作可以改善课堂氛围提高教学效果调动学生学习的热情让知识变得鲜活起来。本文探讨了多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用现状、操作意义以及对如何让多媒体更好地服务于教学提出了建议。关键词：多媒体技术；小学语文；应用意义；教学效果一、多媒体的应用优势多媒体技术是一种较为先进的处理信息的技术它可以凭借计算机进行综合处理将文字、声音、图像、动画和视频等多种信息传递方式进行整合。目前多媒体技术辅助小学语文教学已经得到广泛的认可。二者的有机结合不仅有利于学生高效地学还可以帮助教师科学地教推动了我国教学方法的革新优化了教学过程。在实际操作中其优势突出表现在以下几个方面：（一）使知识更加生动形象优化课堂教学传统的语文课堂脱离语境只依靠教师一人讲解学生很难理解文章的内容以及作者的写作意图。利用多媒体辅助教学可以为师生营造动态的语文教学环境帮助学生更好地学习语文知识从字词句到诗歌文章多媒体技术都可以发挥出无可比拟的优势。多媒体教学呈现出多种形式的教学信息具有灵活性亦可将抽象的内容变得形象化将复杂的事物简单化。脱离时间空间的限制极大地丰富了教学内容提高了教学效率。（二）促进学生认知水平的发展多媒体教学具有经验传递、经验替代的功能。小学生年龄较小认知水平较低生活阅历较浅因此很多时候他们不理解教师的讲解。这时教师就可以利用多媒体技术进行经验的传递激发学生的感官体验通过各种图像和视频学生就可以直观形象地感受和认识他们没有经历过的事物。在多媒体技术运用于教学领域之前学生学习语文的渠道非常少知识面窄体验贫瘠达不到理想的教学效果。现在学生无需离开课堂就可以通晓古今领略各地风景尽管学生们没有亲身体验但是对帮助学生认识客观世界具有无可替代的作用。观看多媒体后再经过教师的引导学生的理解能力和认知水平就能得到不断的提高。多媒体技术使教学内容更加具体形象缩短了学生认识客观世界的时间开阔了学生的眼界在丰富学生阅历的同时培养了他们捕捉信息的能力。（三）引领学生美的体验美育在学生教育中占据重要地位是教育重要的一环。美育可以陶冶情操让学生体会到真正的美并激发他们对美的追求。真正的美的教育可以影响学生的心理健康尤其是小学生他们没有辨别是非的能力很容易受到误导。多媒体教学具有声色俱全图文并茂的特点为学生创造一种赏心悦目的学习情景可以并应当成为美育的最佳境界。教师应当充分发掘课文中美的闪光点美可以体现在词句的运用描绘的内容以及美好的品质。多媒体教学可以为学生提供一场丰富的视听盛宴让学生感受到艺术作品的美好意境从而使他们更深刻地领悟到自然美、科学美及社会美。（四）提升学生的观察力、思维力良好的观察力和思维力是认识事物、描绘事物的基础训练学生有计划有目的地进行观察让学生学会用心体味生活只有对生活有了深刻的认识才能读懂文章写出有深意的文章。在小学语文多媒体教学中教室要充分挖掘多媒体优势培养学生的观察能力和思维能力课上引导学生观察书本配图还要仔细观察思考有引申意义的PPT课件使其能力得到提高。边观察边思考教师还应该设置好相应的问题帮助学生更加深入思索。观察能力和思考能力的提高是一个动态的过程教师要细致耐心帮助学生不断提升自我。二、优化多媒体教学的具体意见（一）细心研究教材精心制作课件教材是教学的重要依据小学语文教学应该尊重教材的重要地位与此同时恰当地利用校内外资源补充教学内容这就要求教师在课前细心研究教材熟悉教材体系明确本节课在教材中的地位。教师还应该清楚本节课的教学目的是什么这是教学的出发点围绕着教学目的应该教授学生什么知识以及如何设计教学环节等等。制作课件时一定要从学生的角度出发设计出有吸引力的课件还要做到精益求精针对教学重点不断修改。不能将教材中的所有内容都搬到课件中去要结合本节课的教学设计完成课件的制作。（二）合理运用多媒体无论什么课型授课教师都要合理使用多媒体不能过度依赖多媒体。教师要选择最佳教学效果的呈现方式要综合思考传统教学和多媒体教学各自的优势完成教学任务达成教学目的。在小学语文课堂上依据学生的学习情况以及所教内容有选择的使用多媒体。应该用的地方尽量尽善尽美不能用的地方不能生搬硬套。教学实践要遵循“教材为主课件为辅”的教学原则。（三）重难点突出分清内容和形式的主次小学生在学习中很难把握什么是重点知识什么是难点知识教师在多媒体课件中要突出重点化解难点。多媒体课件的设计要符合小学生的认知水平激发学习兴趣。不能盲目追求课件的量或者设计的美