思品课堂情景创设的几点建议.docx

思品课堂情景创设的几点建议【摘要】本文从联系实际生活、关注新闻时事、多媒体教学模式、情感熏陶等方式阐述了思品课情景创设的基本策略提出了让学生享受每一节课感受课堂带来的成长与快乐的等观点。【关键词】思品;情景创设在思品教学中教师应该大胆改革勇于突破善于创新采用不同的教学情景激起学生的学习兴趣把僵硬呆板、枯燥乏味的课堂变为充满活力的学习乐园。我从事初中思想品德教学多年进行过大胆的尝试根据学生的实际情况和不同的教学内容采用不同的教学方式收到了良好的教学效果。下面就我多年的教学实践谈一谈我的做法和体会。一、用生活实际情境激活课堂教材给予我们的只是一个话题使新课标下的一个新的概念。这个话题需要教师对其创造、加工使学生身临其境感受生活感受大自然在感受中能力得到提高加深对知识的理解与运用从而也会产生对思想品德课的浓厚的兴趣。如思想品德七年级下册第三单元第五课《让挫折丰富我们的人生》中“人生难免有挫折”的教学时我详细的分析了教材、和学生实际情况为了使学生更加理解教材更加贴近学生的生活实际在课前布置学生写出自己曾经经历过的挫折和自己是怎么样应对的从学生的小故事中我发现大多学生写的都是与学习和生活有关的话题其中有这样一个同学写道：我的成绩怎么总是提高不上去我真感到很无奈老师你能告诉我该怎么办吗？其实我已经很努力了啊就是上不去。看到这个同学的烦恼单纯的靠老师的说教功效会不大于是我便把这个来源学生实际的问题交给了学生“同学们你们是否遇到过此类情况？遇到这种情况你又是怎么做的呢？”问题来自学生因此学生感到非常的亲切在情感上达到了共鸣大家畅所欲言各抒己见课堂气氛活跃起来同时也调动了学生学习的积极性。二、用新闻时事情境激活课堂在平时的学习中为了开拓学生的视野培养学生看书读报、关心国家大事、关注社会、关注热点、关注生活的好习惯提高学生运用课本知识分析问题、解决问题、评说问题的能力每一节课前五分钟我都让两个同学上来说一说他们感兴趣的新闻或国内外的重大的事件并作简要评述。或者让学生把平时所见到的、听到的案例说出来并用所学的法律知识进行分析。比如在教学《消费者的权益》一课时先让学生对新闻报道“瘦肉精事件”、“三鹿奶粉事件”进行讨论如何保护消费者权益？为什么要严厉打击欺诈、坑害消费者行为的单位或个人？学生发言激烈争论不休。整个课堂气氛活跃起来了。一堂好的思想品德课开头是关键好的开头能迅速活跃课堂引人入胜激发学生的学习兴趣。所以就需要老师在设计课堂教学的时候要特别重视课的开头。在课堂上老师不断变化课堂的开头对学生的引导起着积极的作用。事实证明通过时事点评.热点分析这样既为学生课前准备创造了条件又激活了课堂气氛加深了学生的记忆提高了教学效果。三、用多媒体情境激活课堂多媒体可以直观、形象地再现客观事件它的生动性、趣味性有助于吸引学生的注意调动其学习的积极性而且这些教学手段以其多样化的信息作用于学生的多种感官使本来抽象的材料学起来形象生动、有趣味。例如在讲授《弘扬中华民族精神》时先播放2010年玉树地震中国家领导人、人民子弟兵、医务工作者以及全国各族人民在抗震救灾中的感人场面的视频让学生体验在灾难面前全国各族人民空前的团结和“一方有难、八方支援”的伟大民族精神使他们内心受到触动形成情感定向对中华民族精神产生初步的认知。在讲到七下思品《少年能自强》这一课时我引用了视频资料――《牛顿成长的故事》让学生了解牛顿战胜了自己的弱点做学习上的强者终于成为一位举世公认的科学巨人这一事例无疑让学生对自强的重要性有了更深的理解达到了教学的目的。四、用歌声情景激活课堂在教学过程中适当地选用与教学内容相关的歌曲作为教学的辅导手段不仅能丰富、印证和深化教学内容还能把课本知识与思想内容、优美旋律融为一体使学生情感受到美的熏陶激发学习兴趣从而积极主动地去获取知识。例如在讲授“人生当自强”时共享《男儿当自强》;讲授“让生命之花绽放”后共唱《爱的奉献》和《让世界充满爱》;讲授“谁言寸草心报得三春晖”前欣赏《母亲》和齐唱《烛光里的妈妈》;讲授“老师伴我成长”共唱《每当我走过你的窗前》;讲授“统一多民族国家”后共唱《爱我中华》;讲授“一国两制”师生合唱《七子之歌》等等。歌声激发了学生对同学、对朋友、对父母、对老师、对家乡对祖国的情感不仅使学生对所要掌握的课本知识有了更进一步的理解而且给课堂增添了活力学生的情感价值观也得到了培养。五、用问题情境激活课堂探究式学习是以解决问题的形式出现那么教师就要巧妙地把学习内容转化为问题情境教师要根据教学目标精心设计与内容密切相关的可以激发学生兴趣的各种问题创设出特定的情境引导学生发现并提出需要解决的问题。又如在讲到《扬起自信的